兒童學習困難是由于多種因素引起的一種復雜的心理障礙。家長們不能一味的責怪孩子，這樣只會越來越糟。應先弄清楚導致兒童學習困難的原因，然后對采取綜合措施。

1、對兒童要有深入的了解：不只是了解孩子的表面情況，而且要了解孩子的氣質特點，人格發展特點，心理狀態等等。比如孩子是好動，還是好靜;孩子是做事持久，還是做事有頭無尾;考慮問題是全面還是丟三拉四;孩子的注意力，記憶力，意志品質，用腦習慣，智力水平及理想和志向是什么?父母目前的教育方法是否得當，孩子能否接受。這是改善兒童學習困難的第一步。另外還可以帶兒童到心理衛生診所咨詢、測查、接受指導。

2、客觀評價兒童的學習能力：首先對孩子的學習成績進行分析，弄清哪門功課、哪些內容有困難，然后去心理衛生咨詢門診進行學習能力、智力水平、注意力、社會適應能力和行為問題的測查，給孩子的學習能力作一評價。其中患兒的智力與學習能力并非完全一致，所以對孩子的學習能力要綜合評價。將患兒是因為精神發育遲滯，特殊學習技能發育障礙(如特殊誦讀困難)，情緒障礙，行為問題和其他心境障礙所致學習困難區分清楚。

3、開展特殊教育：如果發現兒童有精神發育遲滯及學習能力低下應采取特殊教育，如果孩子為嚴重的精神發育遲滯，應送患兒去弱智學校。如果是屬于邊緣性智力的兒童則可以采取特殊的教學方法：如因材施教，興趣教學，以勤補拙等方法，使其跟上其他兒童的學習速度。

4、重視非智力因素的開發及培養：大多數學習困難兒童都表現出學習動機不明確，因而在調動孩子學習主動性的同時，要培養孩子的獨立性和良好的適應能力，使患兒意志堅強，能夠不斷地克服學習中的困難。使患兒具有樂于學習，善于學習，有恒心，有耐心，有毅力的學習精神。

5、重視學習能力的培養：在目前很多學校只是重視具體知識的學習，而往往忽略了學習能力的培養。一些從小背了許多唐詩和認了許多字的兒童上學后學習并不好，由于這些兒童養成了死記硬背的習慣，使他們接受新鮮事物慢，學習不靈活。在剛開始學習時，由于已經積累了一些知識，認為學習并不困難，因而對學習缺乏必要的心理準備，隨著所學課程的加深，遇到自己不會時就容易急躁，很容易產生厭學情緒。所以在教學中，還應讓孩子不單單死記硬背，而且還要使孩子學會聯想、對比、融會貫通地學知識，會動腦筋，勤動腦筋。另外，還要注意培養孩子良好的注意品質，使其能夠專心學習，發展孩子創造性思維及廣泛的興趣和好奇心。

6、建立良好的親子關系和師生關系：要改善患兒的學習困難，就必須創造一個良好的、和諧的學習氣氛，特別要注意孩子的心理特點，因材施教，不斷地鼓勵孩子，創造民主型的家庭模式，激勵他們的學習熱情。