如今的中學(xué)生，總有做不完的作業(yè)、考不完的試題，來自各方面的壓力壓的他們喘不過氣。

如今的中學(xué)生，總有做不完的作業(yè)、考不完的試題，來自各方面的壓力壓的他們喘不過氣。“學(xué)得快樂”和“玩得開心”成了暑期家長們對孩子生活狀態(tài)的最高期待，可是在很多家長眼里，這簡直成了不可能完成的任務(wù)。

玩樂式學(xué)習(xí)，讓孩子玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)

“中學(xué)壓力大，大學(xué)卻放松，搞反了!”在7月26日的世界華人論壇上，國際著名數(shù)學(xué)家丘成桐痛斥中國的教育體制。而7月29日發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020年)》也就當(dāng)前存在的“孩子書包太沉”、“高分低能”等現(xiàn)象做出了回應(yīng)。

別再打劫孩子的快樂

一項“快樂調(diào)查”顯示，我國普通中學(xué)生的快樂指數(shù)甚至不及聾啞兒童。“孩子的

課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，壓力也越來越大，看著他坐在書桌旁那么痛苦，我也很無奈，已經(jīng)好久都沒看見他笑了。”一位家長告訴記者。

在我國，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題由來已久，而填鴨式的學(xué)習(xí)方式使孩子失去了選擇的能力，失去了自己的特長愛好，更失去了獨立思考的能力和獲得快樂的機會。如何讓孩子既學(xué)的快樂又玩得開心仿佛成了一個難題。要想切實減輕應(yīng)試教育造成的學(xué)生負(fù)擔(dān)，還要推行對學(xué)生綜合、動態(tài)的多元評價體系，強化考察實踐能力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，從而真正地愛上學(xué)習(xí)。

玩樂式學(xué)習(xí)，教學(xué)新亮點

新東方優(yōu)能“酷學(xué)酷玩”夏令營新穎的教學(xué)模式吸引了許多家長和學(xué)生的關(guān)注。不論是老師和學(xué)生穿著睡衣上課的“睡衣日”還是獨具特色的cosplay以及DIY活動都在社會上贏得了一致的好評。這種寓教于樂的“玩樂式”學(xué)習(xí)方法成為教學(xué)新亮點。

“如今教育的模式基本上是封閉式的，嚴(yán)重脫離社會實際。不是啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是枯燥無味地強制學(xué)生去做過難過偏又無多大用處的試題，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性和樂趣，在應(yīng)試教育的壓力下，越來越多的學(xué)生產(chǎn)生了厭惡情緒。”

輕松愉悅的教學(xué)模式、精彩的課堂互動以及別具特色的“主題日”活動使孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。不論是“睡衣日”倡導(dǎo)的輕松、健康的學(xué)習(xí)生活方式還是“fashion之夜”“cosplay日”對學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)都體現(xiàn)了新東方優(yōu)能“酷學(xué)酷玩，優(yōu)能成長”的教學(xué)理念。鬼馬的表情、搞笑的動作、天馬行空的創(chuàng)意，讓孩子在玩中也能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

通過這種參與式的互動教學(xué)、玩樂式的靈活方式不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，更能改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、提升他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，考高分、讀名校只是途徑，正如教改綱要所述：要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。擁有正確的學(xué)習(xí)方法、全面的素質(zhì)技能、正確的人生觀價值觀才是學(xué)生健康成長、日后成功的核心競爭力。

社會學(xué)專家指出：孩子們的想象力、創(chuàng)造性、高度的積極性以及情感的適應(yīng)性，只有通過玩樂才能展現(xiàn)出來并變得更加強大。由玩樂得來的創(chuàng)造性技能正是業(yè)務(wù)創(chuàng)新的本源，它能使我們?yōu)槭澜缃?jīng)濟(jì)環(huán)境下的競爭做好準(zhǔn)備。找到玩樂式學(xué)習(xí)的新方法可以給父母、老師和孩子們帶來通向成功和幸福的嶄新途徑。