學習動機的心理咨詢
學習動機是將學習需要和愿望轉變為行為的心理動因,是發動和維持學習行為的力量。一般來說,學習愿望是會經常產生的,但并不會立刻轉化為行動,只有動機產生后,學習行為才會真正被引發。
心理學家在大量實驗的基礎上得出結論:學習效率與動機強度之間,可以報繪成;“U”形曲線,即中等強度的動機最有利于學習的進行。動機過強和動機缺乏都會影響學,效果,并都會帶來一系列心理問題。
那么,如何判斷學習動機缺乏或過強呢?咨詢者可以通過觀察、會談,憑知識經驗來斷,也可以通過測試來判斷。下面是一份針對學生的學習動機的簡易星表,其測驗結果可作為咨詢者把握學生學習動機狀況的參考。
本測驗每一道題都有3個可供選擇的答案a、b請仔細閱讀每道題,選出你認為最合實際情況的答案。難以決定時,請選出與你較接近的答案。
(1)你是否想在學習上成為班級第一名?
a不想、b有時想、c經常想
(2)你考試獲得好成績時,是否想得到老師的表揚?
a經常想、b有時想、c不想
(3)你是否認為,學習上遇到不對的地方,只要努力鉆研定會弄明白的?
a不認為、b有時認為、 c經常認為
(4)你是否想在和同學的學習競賽中獲勝?
a經常想、b有時想、 c不想
(5)你是否認為,只要用功學習成績就會有所提高?
a不認為、b有時認為、c經常認為
(6)你是否認為,只要努力學習,即使不喜歡的功課也會變得有興趣?
a經常認為、b有時認為、c不認為
(7)你在專心學習的時候,是否對周圍發生的事不在意?
a不在意、b有時在意、c經常在意
(8)你是否認為,平時好好學習,考試時就會得到好成績?
a經常認為、b有時認為、c不認為
(9)依是否認為,在測驗和考試期間,可以不參加運動和游戲?
a不認為、b有時認為、c經常認為
(10)你是否認為,學習緊張的時候,可以不和同學玩?
a經常認為、b有時認為、c不認為
(11)你是否在疲勞的時候,還想再查看一遍已經做完的功課?
a不想、b有時想、c經常想
(12)體是否想在乎時就復習好功課,以便朗隨時回答老師的提問?
a經常想、b有時想、c不想
以上各題,凡奇數題1、3、5、7、9、11、選a得1分,選b得2分,選c得3分5凡偶數題2、4、6、8、10、12,選a得3分,選b得2分,選c得1分。各題得分相加得測驗總分。
總分為12-21分:學習動機較弱。
總分為22-27分:學習動機中等。
總分為28-30分:學習動機較強。
中等強度的學習動機最有利于學習,也員有利于心理健康,動機過弱或過強都可能導致心理困擾。
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