案例：

我兒子今年上高三，經過一段時間的適應，逐漸進入常規的高考(微博)第一輪復習階段。第一輪復習主要是系統全面地掌握各學科知識，孩子自認為實力比較強，回家跟我商量，覺得跟著老師的復習計劃走進度慢，自己想另起爐灶搞一套復習計劃。我沒有同意，覺得高三年級的老師都是非常有經驗的，第一輪的復習進度也是多年來的經驗總結，如果不跟著老師安排的進度走，各科的基礎知識可能不會扎實，但是我又沒有辦法說服兒子，請問我該怎么與老師溝通呢?

分析：

2012年的1月，高三考生經過上學期的緊張復習，就要迎來高三一年中非常重要的考試——期末考試，這次考試在某種程度上能反映考生基礎知識掌握的情況。在這一個月的備考復習期間，父母要針對孩子的這種想法，及時找班主任溝通，了解孩子在校的學習情況，哪些科目是孩子的強項，哪些是弱項，特別是成績不理想的科目要注意什么，怎樣提高，懇切地聽取老師的意見。另外要找任課老師多溝通，因為任課老師最了解孩子的學習進度。考生最主要的復習時間是在學校，復習工作與學校的復習進度相協調才會事半功倍。把握復習進度的是任課老師。他們不僅要確保考生的復習進度與質量，而且非常清楚考生在每個階段該做什么，不該做什么。父母在這方面多是外行，從任課老師或班主任那里了解情況后，可以針對孩子的實際情況，為孩子量身制訂備考復習的學習計劃。有些不好說的話，可讓任課老師與孩子溝通。孩子可能會覺得自己很受老師關注，證明自己在老師心目中處于重要的位置。老師的話可能在這個時期更容易被接受，可以有效幫助孩子在備考過程中揚長避短，找到一條快速提高成績的捷徑。

建議：

高三父母通過與老師溝通可以無形中贏得老師對孩子的更多關注，因此父母要提高與老師間的溝通意識，積極主動地與老師聯系。那么，我們究竟該如何與老師進行溝通呢?我建議父母從以下幾方面進行溝通：

第一，向老師詢問孩子的備考狀態如何。要知道，孩子的備考狀態直接說明了備考效果。在高三這樣一個敏感時期，孩子的任何細小變化，老師都能感受到。而這點恰恰是父母不具備的。所以，首要的就是與任課老師溝通，了解自己的孩子有無異常舉動。

第二，向老師了解孩子在校期間的心理變化。老師往往只了解學生在校這段時間的心理變化，父母往往只了解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對孩子心理上的全面了解，所以需要父母和老師多配合，相互合作，共同疏導孩子心理。父母可以根據孩子的一些具體問題和老師共同商量，采取一些必要措施。父母要主動承擔孩子存在問題方面的責任，主動配合老師，因為老師和父母的目標是一致的，就是把課教好，使孩子學好、考好。如果父母不和老師及時溝通，很容易憑對孩子的片面了解，提出建議或批評，那就會起到負面作用。

第三，向老師詢問孩子是否有偏科現象。孩子出現偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現的時候就采取相應的對策，提防偏科情況的惡化。這就需要父母積極主動配合，提供信息，主動與任課老師溝通。父母要非常巧妙而委婉地與任課老師討論孩子的薄弱學科學習成績下降原因，把孩子的意見轉達給老師，任課老師就會比較主動地關心該生的學習，給予更多有針對性的個性化指導，孩子的成績可能會因此有明顯提高。

孩子進入高三后，父母就要和班主任、任課老師勤溝通，及時了解孩子在校學習情況，陪同孩子走過高考。