一位教授在桌上放了一杯溫水，用特殊的方法讓它保持恒溫，然后又在桌上分別放了一杯冷水和一杯熱水。當他讓學生先將手放進冷水中，再放進溫水中時，學生感到溫水很暖和;當他讓學生先將手放進熱水中，再放進溫水中時，學生感到溫水很涼。

出現這樣的結果，主要是由于每個人的心里都有一桿秤，并且秤砣的大小不一致，它會隨著人心里的變化，變大或變小。當秤砣變大時，稱出的重量就小;當秤砣變小時，稱出的重量就大。從很大程度上來講，人們對事物的感知，就是受這桿秤的影響。在教育孩子的過程中，我們也可以很好地利用“冷熱水效應”。

不知從什么開始，女兒喜歡選擇大或多的東西。比如吃西瓜時，她會選擇其中最大的一塊。那天，我買了幾個蘋果，除了一個較小的蘋果外，其余的個頭都比較均勻。按女兒的習慣，如果直接給她，她一定會嫌小而拒吃。這時，我靈機一動，把那個小蘋果給女兒。果然女兒瞧了一眼后說：“這么小的蘋果我才不吃呢!”我把那個小蘋果收回，放在女兒的面前，隨后又從冰箱里拿出一個冰凍大蘋果給她。這個蘋果達不到女兒理想的要求，通過比較，她還是欣然接受了小蘋果，并夸蘋果很甜。

之前，我一直想讓女兒學會自己穿衣服，可是每次她都怕麻煩，不愿自己穿。有一次，我賭氣不給她穿，結果那天女兒在被窩里賴了一早上，最終還是我妥協了。后來，我想了一個辦法，每次女兒起床時，我就一手拿著衣服，一手拿著褲子，對她說：“你愿意自己穿衣服，還是自己穿褲子呢?”冬天的時候，穿褲子比穿衣服要簡單些，于是女兒高興地選擇穿褲子;而春天的時候，穿衣服要比穿褲子簡單些，于是女兒又高興地選擇了穿衣服。就這樣，我幾乎沒費什么口舌，就讓女兒學會了自己穿衣服。

自從買了房子后，家里的財政有些吃緊，我決定減少孩子的零花錢，讓女兒養成勤儉節約的好習慣。可是我又擔心一下子減少孩子的零花錢，會讓女兒很不高興，甚至產生抵觸的情緒。于是，我找女兒商量說：“孩子，現在家里需要還房款，按爸爸和媽媽的收入狀況，本來我們只能一個星期給你十元錢，但考慮到你各方面都表現得很好，所以爸爸媽媽決定，每個星期給你二十元零花錢(以前我們每個星期給的三十元)。”說話的時候，我認真地觀察著女兒表情的變化，當她聽到十元錢時，眉頭皺了一下，一副很不滿意的樣子，可當她聽到二十元時，表情明顯有點兒開心。結果當然不言而喻，女兒高興地接受了我的方案。

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