家長輔導孩子做作業的學問和技巧
孩子們會對家庭作業存在抵觸情緒，而對父母來說，如何讓孩子完成作業，可能也是一個同樣艱巨的任務。那么，讓孩子完成作業的最好策略是什么？大人輔導孩子做作業和大人自己做作業之間的界限何在？小孩子做作業拖拖拉拉，父母應該不停嘮叨嗎？還是索性聽之任之，讓孩子完不成作業，在學校得到一個深刻教訓？
現在，小孩子的作業負擔越來越重，甚至在幼兒園就開始加壓。約翰•霍普金斯大學(JohnsHopkinsUniversity)今年的一份調查報告稱，很多家長感到困惑，不知道怎么該幫助子女做作業。調查顯示，有87%的父母贊成輔導孩子做作業，并認為這是與孩子共度時光的一種有益方式。約翰•霍普金斯大學社會學及教育學研究教授喬伊斯•愛普斯坦恩(JoyceEpstein)是該報告的合著者之一。
不過，家長的干預有時會起反作用。2009年，杜克大學(DukeUniversity)總結了該校學者的50份研究成果，并在《發展心理學》(DevelopmentalPsychology)期刊上發表。該報告指出，中學期間父母對于作業的干預反而會讓學生成績下降。父母施加過多壓力、解釋教材方式與老師不同，或未經同意主動干預的行為都會對學生逐漸增強的獨立自主欲望產生不利影響。
紐約學習輔導及備考公司Inspirica的首席執行長麗莎•雅各布森(LisaJacobson)說，如果父母流露出孩子不能自己獨立完成作業的心理暗示，“就可能導致孩子失去自信、變得狂躁，或者消極懈怠”。如果父母給予過多幫助，“孩子們會覺得自己在作弊”，不配得到老師給作業打出的分數。
不同階段的孩子需要不同的輔導方式。在小學階段，父母對家庭作業的完成地點和時間做出明確規定，并在孩子做作業時給予鼓勵，這種做法能提高孩子的學習成績。然而，杜克大學報告的主筆人、對家庭作業課題有專門研究的杜克大學心理學和神經學教授哈里斯•庫珀(HarrisCooper)說，父母只應該在孩子主動要求時給予建議或幫助。如果孩子不愿做作業或變得焦躁不安，父母應該讓孩子休息一下。
庫珀博士表示，父母給予幫助的最佳方式包括：確保一個安靜的學習場所，提供合適的文具用品和其他資源，徐徐灌輸積極正面的學習理念等。還有一種能增強孩子學習動力的方法，就是向孩子說明和演示，他們正在練習的技巧會在今后的生活當中起到什么作用。
肖娜•馬塞迪斯(ShawnaMazeitis)家住密蘇里州帕克維爾市(Parkville)，有四個孩子，分別是15歲、14歲、12歲和六歲。她嘗試多種方法，讓孩子們覺得學習很有趣。馬塞迪斯說，有一次她六歲的女兒佩奇(Paige)不懂怎么在電腦上做分數概念題，大哭起來說：“我不想做作業了。”馬塞迪斯安慰佩奇：“我知道你不高興，有時我們生氣的時候，腦子就不管用了，我知道你能行，我們晚點再來做這個作業吧。”
隨后，馬塞迪斯拿出一個木制的比薩拼圖游戲，幫佩奇回憶分數的概念，而不用在鍵盤上輸入答案。很快，佩奇就回到電腦前，完成了作業。為了讓學習變得更有趣，馬塞迪斯還與佩奇互換角色，坐在一張小凳子上扮演學生，讓佩奇站在黑板前面假裝是老師。
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