在人們的心目中，能升入重點中學的學生往往品學兼優，而重點中學的優等生更是能上重點大學的“苗子”。因此，很多人就錯誤地認為，他們在心身和人格上都應該比其他學生更加健康和健全，所以，一旦他們出現“越軌”行為，人們就會驚詫不已。其實，優等生也是人，每個人的內心與外部世界都會發生巨大的沖突和碰撞，如果沒有處理好這些沖突和碰撞，就極有可能誘發心理疾患。

優等生的心理障礙突出表現在以下幾個方面：

自高自大心理：

重點中學的優等生往往都是“家里受寵，學校被捧”的學生。在以往的學習過程中，他們大多一馬平川，春風得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉化為自我懷疑、自我怨恨。當怨恨在心中結成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉化成極端的自卑心理。

焦慮恐懼心理：

從表面上看，那些重點中學的優等生們長期處在被褒揚、被欣賞的位置，因而，他們的內心一定充溢著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會發現，事實并非如此。在激烈的學業競爭中，優等生們大都有較高的目標定位，但當預期的目標受諸多的因素制約而未能實現時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應試能力下降。