在學習當中，很多學生都會遇到這樣的一個問題，那就是孩子在學習當中，專業與興趣很難搭在一起，那么遇到這樣的事情，該怎么辦呢?要怎么去解決呢?

專業與興趣的沖突、學習與適應社會的沖突、舊的學習方法與新的學習環境的沖突，大學生最常見的反應就是困惑與憂慮，在很多情況下，他們往往對這種問題采取各種措施，嘗試去解決自己的問題。常用的辦法包括轉系、轉專業或轉向對自己有吸引力的科目等等。但這并不是經常有效的，而且在采用這些辦法的過程中又往往會遇到很多的困難與挫折。在這種背景下，大學生們往往希望找到一種解決問題的方法，既能解決自己的沖突，同時又避免困惑和憂慮之苦。

為了能夠比較合理地解決好這一問題，可以嘗試從以下幾個方面著手：

正確處理專業與興趣的關系：專業錯位問題，實際上就是專業與個人興趣的沖突。當大學生面對沖突而難以作出選擇時，往往是由于對沖突的性質認識不清，以及對自我的認識不清所造成的。事實上，像這樣的專業與興趣的沖突，并不是“非此即彼”的，即不是選擇其中的一個就必須放棄另一個，從大科學的意義上講，所有科學知識，無論是基礎科學還是應用科學、自然科學還是人文科學都是相通的，大學生自主學習的時間是比較充裕的，完全有可能在學好專業課的同時，再去學習其他專業的課程，觸類旁通，相互促進。即使在專業不合適的情況下，完全可以不放棄自己的興趣愛好，可以去選修自己想學的課程，甚至在學有余力的情況下申請第二專業，關鍵就在于你怎樣安排好時間，不妨制定一個詳盡的計劃，并嚴格按計劃去實施。

自覺培養專業興趣：大學新生一般都是20歲不到的年輕人，可塑性強，發展的空間很大，還沒有經過實踐檢驗就對自己的發展方向下結論，未免為時過早。心理學的研究表明，興趣是可以培養的，興趣的發展是逐步深化的，要經過一個有趣——樂趣——志趣的階段，所以通過創造一定的客觀條件和自身的主觀努力，專業興趣是可以培養的。比如可以有意識地去了解學科的發展史和前沿科學知識，因為要對某一專業感興趣，首先要基于對該專業的了解，還可以參加多種形式的活動，運用自己所學的理論知識解決幾個實際問題，這樣能夠體驗到專業知識的價值和趣味所在。

積極調整學習方法：大學學習的一個基本特點，就是更強調自學和獨立思考的能力，同時教師的直接指導也大大減少，這與中學學習有著非常大的差異，而且學習時間大部分由自己掌握。這樣的變化，對于大學新生來講就成為學習上的一大困難。所以這就要積極地去調整自己的學習方法。學習方法改善了，成績就會提高;成績提高了，對專業的興趣也就容易產生了。

樹立自己的職業理想：職業理想是指大學生在一定的人生觀和價值觀的指導下，對自己為了從事的職業和發展目標作出的想像和設計。在大學生職業理想形成之初，個人興趣、愛好、愿望對于職業傾向往往起著很重要的作用。隨著思想的成熟，確定職業理想的出發點應逐漸由個人轉向社會，開始更多地考慮各種職業的社會意義。社會的每一步發展，都是各種職業活動共同作用的結果，職業既是人們謀生的手段，更是人們為社會服務的途徑，在職業理想不同的人的心目中，兩者的比重是迥然不同的。一個具有崇高理想的人，總是把造福人類、造福社會作為自己奮斗的根本目標，作為肩負歷史重任的大學生，必須把自己的理想植根于他生長的社會時代，這樣才能最大程度地實現自己的價值。