對于現在正在學習的孩子們，由于一個長期結束后，或者小長假后的回歸校園，都會出現不同程度上恐懼心理，或者說是厭學的感覺，那么對于孩子出現新校園適應恐懼了要怎么辦?

不知不覺，到了8月底。暑假結束，學校的軍訓生活即將開始，這個時候是真正去體驗新校園生活的時刻了，那您的孩子是否出現了“新校園適應恐懼征”呢?

家屬們都會質疑：何為“新校園適應恐懼征”呢?又該如何去評判呢?如何去預防呢?是否會造成嚴重后果呢?

廣州白云心理醫院心理咨詢師余曉潔認為，“新校園適應恐懼征”是一個全新的一個“代名詞”，它指的是因升學而換更高一級學校，進而出現的對新校園的不適應，恐慌，緊張，焦慮的初高中學生群體。它是隨著社會的發展，教育模式與體系發展而出現的，在最近幾年的時間，該現象越來越普遍，該群體越來越大，應當引起社會、家長和我們青少年朋友的關注和重視。

余曉潔表示，歸其表現為以下幾方面：其一為軍訓結束后，開始無法進入學習狀態，找不到以前的那種沖勁和氛圍，回家后會情緒低落，少語，悶悶不樂的，提不起精神。其二，感覺不適應高一級的教學方法，覺得跟不上節奏，老師也不像以前那么耐心，那么關注自己，會產生消極的自卑的，讀書積極性下降的表現，可能會在軍訓結束沒多久會提出轉學的要求。其三，由于周邊的同學都是陌生的，感覺和同學接觸交流比較困難，或者在興趣愛好上無法融入，感覺人際關系緊張，沒有朋友，缺乏支持，甚至會厭倦校園生活，輟學。

若“新校園適應恐懼征”沒有正確的、適當的、合理的引導和處理，首先會造成孩子的學習積極性下降，自信下降，自卑心理的出現，其次會出現厭學、失學、輟學在家的情況，更有甚者會孩子會因為長期壓抑，情緒低落而出現抑郁狀態或抑郁癥。因此，應該引起社會、學校以及家長的關注和重視。

對于如何預防以及處理，廣州白云心理醫院心理咨詢師余曉潔表示，可以從三方面進行處理：

一、社會方面需要依托教育部門將教育模式與體系更多的和社會的發展，青少年的集體特征相結合。從而減少孩子對學校的排斥，提高歸屬感。

二、學校方面，第一，可以在開學前或軍訓后可以以組織短期的學校體驗夏令營的方式，讓孩子彼此之間，孩子與學校之間更多更深一層了解。夏令營以校園生活為主題，介紹即將的校園生活與之前的差異性，給予提前適應，提前感知的平臺，為積極適應奠定基礎。第二，要對該類孩子的出現表示一定的理解，給予他們一定的時間和關注，給予他們一種支持，一個過程。

三、家長方面，第一、可以從理解開始，孩子是想去適應，想去學好他才會出現這樣的現象，這是他上進的一個表現，切忌不要盲目的責怪，指責，這樣只會讓他們覺得不被理解，從而加深情緒的產生。第二、可以針對校園生活和孩子分享一下你們的經驗，人際交往的技巧，給予孩子支持，鼓勵。第三、若是覺得孩子情緒方面有些難以把握，可以建議孩子進行一些心理咨詢來解決，要盡早，及時。若是孩子主動提出來，尋求幫助的話，父母一定要給予支持，尋求心理援助。切忌不要因為父母對心理的排斥而耽誤孩子的問題的解決，甚至使情況更加惡化。