孩子在學(xué)習(xí)的過程中，總會產(chǎn)生各種各樣的障礙，有心理上的、生活中的，那么，學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因又是什么?對于有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)會變得無比艱難，學(xué)習(xí)障礙不同于厭學(xué)和拒學(xué)，更大程度上是“心有而力不足”。

因此，矯治學(xué)習(xí)障礙更需要講究科學(xué)的方法和有耐心細致的工作作風(fēng)，具體措施如下：

多給孩子成功的體驗。有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，不論其原因是什么，他們在學(xué)習(xí)過程中都會遇到這樣或那樣的困難，在班級授課制中較難獲得成功的體驗。因此矯治學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，首要的是讓他們能經(jīng)常獲得成功的體驗，要為他們設(shè)置特殊的補救課程。具體的做法是：

第一，教師要盡可能精確地了解孩子問題的范圍，以及他現(xiàn)有的知識水平，越準確越好。

第二，把要學(xué)習(xí)的課程組織成非常小的若干步來進行，這樣孩子們能察覺到教師的期望以及 個字母開始，再慢他自己的進步。像英語，就可以從最簡單的慢提要求，26個單詞別的同學(xué)一次背10個可得10分的話，而他背個單詞就可100得分，用這種變通的方法去讓他體會成功的喜悅，從而慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

第三，教師和孩子之間互相要進行適當(dāng)?shù)姆答仯�這樣困難和成績都能被及時認識，學(xué)習(xí)困難者會感到老師在時時關(guān)注自己，增強學(xué)習(xí)的動力。

第四，對學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生每一點進步都進行贊賞、肯定。以贊賞代替責(zé)罵，將比任何方法都有效。

在面對有學(xué)習(xí)障礙的孩子的時候，一定不要讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的心態(tài)。要想辦法讓他們對學(xué)習(xí)找到自信和信心，作為老師和家長也要經(jīng)常對孩子進行適當(dāng)?shù)墓膭睿�甚至于更多的鼓勵�?/p>