其實每一個學(xué)生都是一個新時代的接班人，因此我們對于孩子的學(xué)習(xí)一定要多加重視起來，其實新時代精英教育的新內(nèi)涵我們了解是非常有限的，但是我們知道，只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會有好的前途!

大眾化與精英教育是一對矛盾的命題嗎?拔尖人才培養(yǎng)與精英教育是同一個概念嗎?現(xiàn)在的精英教育與過去的精英教育一樣嗎?為此，記者專訪了北京理工大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士胡海巖。

對話人物：北京理工大學(xué)校長 胡海巖

最近，針對高等教育大眾化背景下人才的培養(yǎng)，許多國內(nèi)一流大學(xué)的校長指出，“高水平大學(xué)就是要繼續(xù)精英教育”。那么，大眾化與精英教育是一對矛盾的命題嗎?拔尖人才培養(yǎng)與精英教育是同一個概念嗎?現(xiàn)在的精英教育與過去的精英教育一樣嗎?為此，記者專訪了北京理工大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士胡海巖。

精英教育:在全面素質(zhì)基礎(chǔ)上培育創(chuàng)新

記者:您是上世紀(jì)高考制度恢復(fù)后的第一屆大學(xué)生，也是為數(shù)不多進(jìn)入院士行列的優(yōu)秀中年學(xué)者。您覺得那時的精英教育和現(xiàn)在的精英教育有什么不一樣?

胡海巖:文革后百廢待興，國家對于人才的需求和青年人自身成才的渴望使得那時的大學(xué)教育就是精英教育。這種精英教育以學(xué)習(xí)和掌握知識為主要培養(yǎng)任務(wù)，提倡自我學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。現(xiàn)在，我國高等教育有了跨越式的發(fā)展，目前的精英教育有其新的內(nèi)涵，特別重視在學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。

現(xiàn)在的精英教育強(qiáng)調(diào)教育的多元化。錢學(xué)森先生所倡導(dǎo)的人文精神和科學(xué)精神的融合就真實地反映出，新時代拔尖人才培養(yǎng)應(yīng)該積極克服過去人才培養(yǎng)中的不足，在大學(xué)育人中強(qiáng)化專業(yè)知識與綜合素質(zhì)兩個要素。

現(xiàn)在的精英教育賦予人才觀新的內(nèi)涵，創(chuàng)新是現(xiàn)代精英教育的靈魂。創(chuàng)新型國家建設(shè)對人才的創(chuàng)新能力提出了更高要求。創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)包括兩個方面，一是寬厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，二是強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。

北京理工大學(xué)致力于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的未來科技領(lǐng)軍人才。自2009年起，學(xué)校在安全工程、信息工程、飛行器設(shè)計與工程三個專業(yè)開始招收本碩博貫通培養(yǎng)的學(xué)生，努力使學(xué)生達(dá)到“基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)知識寬厚、學(xué)術(shù)思想活躍、勇于實踐創(chuàng)新”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

記者:北理工的校訓(xùn)是“德以明理學(xué)以精工”。請為我們解讀一下這一校訓(xùn)的深意。

胡海巖:今年8月26日，學(xué)校黨委在廣泛征求全校師生員工和校友的意見基礎(chǔ)上，確定了“德以明理學(xué)以精工”的校訓(xùn)。“德以明理”，是指道德高尚，達(dá)到以探索客觀真理作為己任之境界;“學(xué)以精工”，是指治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實現(xiàn)以掌握精深學(xué)術(shù)造福人類之理想。這一校訓(xùn)是建校70年來我校幾代師生員工崇德尚行、學(xué)術(shù)報國的真實寫照，又是新的歷史時期全校師生員工共同努力的方向。

在教育孩子方面，我們一定要多加重視孩子的全面素質(zhì)基礎(chǔ)的提升，其實我們不應(yīng)該光關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績對于孩子的情感內(nèi)心的改變，我們都應(yīng)該積極地關(guān)注起來，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要不斷的提升自己孩子的內(nèi)心的升華!