一些幼兒正日漸缺乏基本的交往能力。幼兒的交往能力缺失已是幼兒教育領域普遍關注的問題之一。如何正確看待孩子不善交往，得從孩子身邊的教育環境分析：

孩子不善交往，首先要在父母的日常教育上找原因。由于現代家庭往往只有一個孩子，父母對子女成長越來越關切，發展至今，甚至于事事代為安排已成為普遍現象，這往往使孩子失去發展合群性的機會。

例如，當孩子學習自己玩的時候(約六個月大)，父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因為總是父母先開口，教他叫x叔叔或x姨姨，如此炫耀式的育兒方式，次數多了則令孩子感到尷尬。

而當孩子生病時，父母總是不眠不休的細心照顧。同樣，當孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴重，以致小題大做。凡此種種，使孩子日益缺乏日常主動交往機會，不懂如何合群與討人喜歡。

即使入園以后，在上述教育環境下成長的孩子也難以適應幼兒園生活，不容易結識朋友。與同齡的伙伴玩耍時，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因為以上原因，使獨生子女的社會適應能力普遍發展較緩慢。如果不能及時輔導，孩子便逐漸養成孤僻、內向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會造成做事非常認真，追求完美，以至容易鉆進“牛角尖”。

另一項使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴肅。一些年輕的父母，由于缺乏教育孩子的經驗，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴的情形出現，這直接導致孩子的性格日顯木訥和內向，不利于孩子社交能力的培養。

這就如一個初學騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配合馬的動作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經驗的騎士，便知道應如何放松自己去順應馬的運動，怎樣才能坐得穩，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應該放松心情，表現出和靄、友善的態度與孩子接近。