大學生中有著眾多的優秀者，也不乏高尚之人，在人際交往中也有著諸多的道德典范和良好的行為楷模。美好的東西是抹之不去的，而丑陋的東西，往往因種種原因不為人們所見。為此，我們不妨摘錄幾段文字，將大學生人際交往中的丑陋現象曝曝光，來剖析一下當代的大學生，剖析一下大學生存在的不足以及人際交往中的丑陋的現狀，從而使大學生能夠更清楚地認識自己，反思自己，以便更好地完善自我，在人際交往中更好地把握自我。

當代大學生是生活在一個相對自由的社會中，社會已經不能隨意地要求他們相信什么不相信什么，他們可以用自己的眼睛去看世界，用自己的經歷去了解社會。盡管他們生活在現代社會里，可國家、社會、集體的觀念在一部分大學生的腦海里已變得非常淡薄，取而代之的是強烈的個體意識和個人價值實現，這就難免有丑陋的東西表現出來。

臺灣學者編寫的《某些丑陋的大學生》(三墨等著，中國文聯出版公司1988年版)中，三墨先生對大學生的“丑陋”陳錄如下：

那么到底什么樣子的大學生稱得上丑陋呢?

第一種是冷漠型的，除了自己切身的事之外，其他大至國際形勢小至校園活動一概“不關我的事”

第二種是缺德型的，偷、騙、賭、賴……什么小壞事都干得出來，而且絕對編得出一套理由為自己辯護。

第三種是鬼混型的，書是絕不好好念的，純粹是逃課一路逃到畢業。

第四種是詐欺型的，使盡各種手段拿分數，有足夠資格獲得“諾貝爾作弊獎”

第五種是玩樂型的，反正有學校鼓勵、家長縱容、同學熱心參與，只要有錢，永遠都可以玩得天昏地暗。

第六種是放蕩型的，大學生嘛當然要開放一點，超友誼何妨，同居也沒關系，反正打胎又花不了多少錢。

第七種是虛無型的，沉淪在個體戶的深淵之中，既得不到快樂又無法自拔，像行尸走肉一樣毫無人生的目標。

第八種是自毀型的，根本不知道自己要什么，或是想要什么卻偏又得不到，只有毀滅自己來“報答”世界。

可能是我們的管理制度尤其是學生管理制度遠較臺灣嚴格，有一些問題還不像三墨先生所描述的那樣嚴重，但這提綱掣領的八種現象在我們校園中卻都不同程度地存在，不能不引起我們的重視。90年代以來，大學生形象急劇滑坡是顯而易見的事。

有文化，沒有教養，這是一位大學校長曾對我們大學校園里許多不文明的現象痛心的評價。他說，我走過歐美的幾乎所有國家的大學，給我印象最深的就是無論在哪個大學校園，他們的學生都給人們一種有良好的教養的感覺，而我們的學生你不能說他沒有文化，但卻缺乏教養。