隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競爭的激烈，大學(xué)生各種心理障礙的發(fā)生率可能呈現(xiàn)進(jìn)一步提高的趨勢。

整體情況新大學(xué)生心理健康有一定變化，但是處在健康水平。不同屆之間新大學(xué)生心理健康除了社交退縮外，其他有差異性。大學(xué)生軀體化，依賴逐年下降，自卑，強(qiáng)迫下降以后上升，焦慮，抑郁，社交攻擊，性心理障礙，偏執(zhí)，逐年上升。抑郁癥等心理疾病已經(jīng)非常凸顯，已經(jīng)成為保健，醫(yī)療最關(guān)心的疾病。西方研究認(rèn)為，女性心理的抑郁和焦慮(報告多為情感性)，男性心理憤怒和敵對(報告多為反社會人格)比較突出，本研究不一致。女大學(xué)生的沖動、攻擊都高于男大學(xué)生(大約是現(xiàn)在社會，中性化教育，成年人對男孩子關(guān)注，要求聽話老實。對女孩子關(guān)注，要求自我保護(hù)。加上中國現(xiàn)在的陰盛陽衰，女性的攻擊性，沖動性明顯增強(qiáng))。理工科大學(xué)生問題多于文史科大學(xué)生，與他們比較理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，花費在學(xué)習(xí)上的時間比較多，鍛煉身體，宣泄情緒的時間比較少。理工科大學(xué)生的理性思維強(qiáng)于感性思維，擅長與物打交道，在與人交往過程中因為不善于言辭，缺乏感情共鳴，容易出現(xiàn)人際交往問題。形成這樣的差異，主要還是與專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練方式不同，造成不同專業(yè)的學(xué)生在處理問題方面的思維和應(yīng)對方式不同。文史科大學(xué)生對本專業(yè)的價值認(rèn)同度不高，專業(yè)就業(yè)形勢不樂觀，郁悶抑郁情緒要比理工科學(xué)生強(qiáng)烈。文史類新大學(xué)生心理健康水平容易受到社會需求的影響，理工類新大學(xué)生的心理健康水平逐年下降。

大學(xué)生心理健康水平受到家庭環(huán)境影響，在人際關(guān)系敏感，焦慮方面農(nóng)村大學(xué)生明顯。除了社交攻擊，沖動外，其他情況農(nóng)村大學(xué)生更明顯。這幾年，城市中小學(xué)都設(shè)置了心理健康教育辦公室，配備了專門的心理健康老師，普及心理健康教育和提供心理咨詢服務(wù)。而農(nóng)村設(shè)立的心理健康教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)少之又少;城市父母因為自身的文化背景也越來越意識到孩子心理健康的重要性，而農(nóng)村孩子的父母在這方面是意識還仍然薄弱，對孩子心理健康不夠重視;地域上的客觀差異也是大學(xué)生心理健康水平差異的原因，農(nóng)村大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件，社會地位，衣著打扮，技藝特長，消費觀念，信息獲取，教育質(zhì)量等方面與城市學(xué)生的差異，也容易產(chǎn)生軀體化，自卑，抑郁，焦慮，社交退縮，獨立性不強(qiáng)等心理健康問題。

獨生子女大學(xué)生的自卑，社交退縮，性心理障礙等方面有心理健康水平問題。研究顯示獨生子女大學(xué)生的心理健康狀況，部分心理健康素質(zhì)優(yōu)秀于非獨生子女大學(xué)生。多子女家庭，父母難以平衡顧及每個孩子，孩子之間存在爭著表現(xiàn)，贏得父母的好感，這容易使孩子產(chǎn)生壓力，焦慮，抑郁，自卑，依賴的心理問題。同時多子女家庭的父母一般都是忙于生計問題，沒有太多精力去關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，容易忽視或者輕視孩子的心理健康，獨生子女的父母對其孩子的干涉要高于非獨生子女，而是多是知識分子，隨著社會對心理健康重要性的宣傳，他們越來越認(rèn)同并且有意識地關(guān)注孩子心理健康，但家庭的過分關(guān)注使獨生子女大學(xué)生宣傳了強(qiáng)烈的自我中心意識，造成了其容忍度低并且獨立性差的特點。