洛陽市澗西區東方第一小學的項瓊是一位經驗豐富的老師。針對這一點，項老師有自己的見解，項老師要告訴家長，首先應該明確孩子異性交往的意義。男女同學之間交往的好處至少可以表現為以下幾個方面：

首先，男女生在智力類型上是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。

其次，人際交往間的情感是豐富而微妙的，在與異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。

最后，只在同性范圍內交往，心

理發展往往會狹隘，多渠道的人際

交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。

我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，干得更出色。這就是心理學上的“異性效應”。

項老師告訴記者，作為家長，要牢記“四不要”：

不要給孩子扣帽子，刺激事情轉變到無法收拾的地步。

不要把異性交往想象成“早戀”的前提。“早戀”這個詞本身就有先入為主的“不講理”情結。

不要翻看孩子的日記，不要偷聽電話，更不可以鬧到學校。

不要把異性交往貼上“壞孩子”的標簽。

家庭業余生活要豐富，這樣可以減少孩子的一些與異性交往的機會。

若孩子有了異常表現，一定要和顏悅色地同孩子交談，這樣孩子才愿意與你溝通。不要一上來就教育孩子。

至于王女士，她應該感到欣慰，至少孩子告訴了她有異性約自己。假若孩子說謊，她根本不知情，也就沒什么煩惱了。她應該表揚孩子跟自己說了實話，這恰恰說明孩子在與異性交往時是坦坦蕩蕩的。

▲▲專家引導

洛陽市學生心理健康指導中心督導老師張素霞針對“約會教育”有獨特的看法，張素霞說，初中生基本年齡在12歲~16歲，這個年齡正是人生的第二個生理發育高峰期和叛逆期，這個年齡的孩子生理發育迅速成熟，而心理發育則相對遲滯，出現心理年齡與生理年齡相脫離的現象。

智力迅猛發展。這個年齡段是人一生的觀察、記憶、思維、想象以及創造性地解決問題的能力最高峰的時期，在這個發育時期抽象邏輯思維開始占主要地位，也必然會影響和制約其他心理現象發生質的變化。

情緒發展強烈多變。如：易于波動、憧憬未來并富于幻想、情緒多樣、反應強烈。

自我個性覺醒。總想擺脫父母和老師的管束，不承認自己是小孩，希望父母和老師充分理解和尊重自己的人格。

情愛發展單純幼稚。情愛包括友情、愛情等多個方面。尤其愛情特點最為明顯，對異性的情愛，是青春期男女追求和探索人生的一個重要方面。

張素霞說，青春期的孩子還不能正確理解什么是愛情，也沒形成正確的戀愛觀，雙方的社會地位又很不穩定，貞操觀念與法制觀念較為淡薄，只是憑借著單純的對異性追求和滿足自己一時的欲求。

從以上特征來看，作為青春期孩子的父母，在初中孩子出現異性朋友的時候，僅僅說明一個問題：你的孩子長大了，你的孩子進入矛盾期了，那么家長就要和孩子共同成長。作為家長，不要看見孩子有了異性朋友，就像世界末日來到一樣，回想一下自己的當年，去體會孩子的感受，引導孩子說出自己的困惑，實實在在地幫助孩子有理有節地和異性相處，讓孩子知道哪些是這個年齡可以做的，哪些是不可以做的。

說出孩子不好意思說出的話。青春期孩子和異性交往，無論在方式上還是時間上、經濟能力上等都有很多限制，作為父母要有較好的觀察能力和感受力，體會孩子在異性交往中的焦慮，嚴重問題用輕松的方式交流，說出孩子不好意思說出的話，求得孩子的認同，達到交流通暢。

做一名好聽眾。青春期的孩子有異性朋友，很大程度上僅僅就是需要一個忠實聽眾，他的喜、悲，有人能分享、分擔，家長一旦能充當起這個角色，去外面找聽眾的概率自然降低很多。