青春期孩子的網(wǎng)絡(luò)心理障礙的根源在哪里?為什么有越來(lái)越多的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮?為什么會(huì)有越來(lái)越多的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮后出現(xiàn)異常行為、心理障礙、人格障礙、交感神經(jīng)功能部分失調(diào)等問(wèn)題?專家指出，應(yīng)該從青少年本身心理特點(diǎn)、家庭教育狀況、社會(huì)文化環(huán)境等方面分析原因，并采取相應(yīng)的對(duì)策。

何謂青春期孩子網(wǎng)絡(luò)心理障礙?

網(wǎng)絡(luò)在給中學(xué)生帶來(lái)豐富的精神產(chǎn)品和無(wú)限機(jī)會(huì)的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列新的心理和行為問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的心理健康問(wèn)題很“讓人頭疼”，其中“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”已成為一個(gè)不容忽視的現(xiàn)代文明病。網(wǎng)絡(luò)心理障礙在醫(yī)學(xué)上的解釋是指患者往往沒(méi)有一定的理由，無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)聊天、瀏覽，以致影響正常生活，損害身體健康，并在生活中出現(xiàn)各種行為異常、心理障礙、人格障礙、交感神經(jīng)功能部分失調(diào)。自私孤獨(dú)抑郁、網(wǎng)戀、游戲成癮、色情并稱四大“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”，已成為困擾中學(xué)生“網(wǎng)蟲(chóng)”的主要病癥。

青春期孩子網(wǎng)絡(luò)心理障礙的根源分析

1)理論溯源：根據(jù)弗洛伊德精神分析學(xué)理論，網(wǎng)絡(luò)心理障礙的起因應(yīng)追溯到口唇期，嬰兒通過(guò)哺乳得到精神上的滿足，并保留了對(duì)代表母愛(ài)的溫暖、關(guān)懷、安全等美好感覺(jué)的回憶和思念，而患者通過(guò)上網(wǎng)，重新獲得這種從口唇期結(jié)束后就似乎消失而又隱藏在潛意識(shí)中的滿足感。學(xué)習(xí)中遇到困難、受到挫折、社會(huì)交往恐懼等，為了尋求解脫，而沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中。網(wǎng)絡(luò)心理障礙導(dǎo)致的情緒低落、自我評(píng)價(jià)低、混淆現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活等癥狀嚴(yán)重影響了患者的生活，嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)自殘意識(shí)和自殘行為。

2)青少年自身性格特點(diǎn)：青少年尤其是中學(xué)生群體有著天然的、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向，且中學(xué)生正處于生理和心理迅速成熟的青春期，這個(gè)年齡段的孩子易出現(xiàn)思維的片面性。青春期的學(xué)生對(duì)自我和社會(huì)的評(píng)價(jià)易理想化，中學(xué)生普遍有一種英雄情結(jié);“追星”、崇拜偶像都是這一心理因素的外在表現(xiàn)。孩子在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的心理變化，往往為家長(zhǎng)所不解甚至忽略，隨著生理的迅速發(fā)育，他們會(huì)很留意自己外表的變化，注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，潛意識(shí)里會(huì)覺(jué)得別人都在關(guān)注自己，進(jìn)而渴望表現(xiàn)自我、樂(lè)于被人贊賞甚至崇拜。孩子在現(xiàn)實(shí)的人際交往中很難得到這一心理的滿足，而在網(wǎng)絡(luò)游戲中卻能滿足他們這種自我夸大的心理。

3)青少年與父母缺少溝通：中學(xué)生在學(xué)校面臨繁重的學(xué)習(xí)壓力，長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑緊張的狀態(tài)，而不能放松釋放。回到家中，父母還要以各種方式補(bǔ)課、請(qǐng)家教，這些導(dǎo)致中學(xué)生處于一種生理和心理壓抑和苦惱期，長(zhǎng)期受壓抑需要一條途徑加以宣泄，而上網(wǎng)無(wú)疑是最為理想的途徑。同時(shí)，中學(xué)生的父母工作繁忙導(dǎo)致和孩子交流極少，部分家長(zhǎng)極少關(guān)注孩子的心理和生理變化，把對(duì)孩子的愛(ài)簡(jiǎn)單理理解為付出，而不管孩子的自身成長(zhǎng)的需要。中學(xué)生缺乏獨(dú)立能力，而中學(xué)生交際范圍和能力也十分有限，當(dāng)他們?cè)谝栏接诩彝ィ瑓s無(wú)法從家庭得到溫暖時(shí)，便會(huì)轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)的交際功能從中尋找溫暖，也易因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

4)性教育的滯后：由于我國(guó)目前性教育滯后，中學(xué)生生理上趨于成熟，但性心理卻極為不成熟，對(duì)性普遍存在神秘感。在這種心理驅(qū)使下，極易受不健康的網(wǎng)站和游戲的誘惑而不能自拔。中學(xué)生沉溺于上網(wǎng)，尤其是黃色網(wǎng)站，其危害性極大。首先會(huì)使他們迷失于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。久而久之，會(huì)影響中學(xué)生正常的認(rèn)知、情感和心理定位。還可能導(dǎo)致其人格的分裂，不利于中學(xué)生健康人格和正確人生觀的塑造。其次，迷戀網(wǎng)絡(luò)還可能使中學(xué)生產(chǎn)生精神上癮。一旦離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，便會(huì)產(chǎn)生精神阻礙和異常等心理問(wèn)題和疾病，表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中，就是舉止失常、神情恍惚，性格愈加怪異。

孩子陷入網(wǎng)絡(luò)心理障礙家長(zhǎng)該怎么辦呢?不能一味的批評(píng)和職責(zé)，應(yīng)該多分析原因，再研究對(duì)策。多給孩子一些關(guān)愛(ài)，挖掘孩子新的興趣點(diǎn)，把孩的興奮點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)游戲上引開(kāi)，是幫助孩子從網(wǎng)絡(luò)心理障礙中走出來(lái)的重要方法。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮后長(zhǎng)期處于情緒低落、舉止失常、神情恍惚、性格怪異等狀態(tài)，則應(yīng)該求助專業(yè)人士予以治療，詳情可連線本站在線醫(yī)生免費(fèi)獲得專業(yè)心理咨詢。