一、青少年學生常見的心理障礙，大致有8種表現形態，即嫉妒心理，自卑心理，逆反心理，孤獨心理，懼怕心理，唯我獨尊心理，貪圖享樂心理，厭學心理。其產生的原因是多方面的，有家庭的、社會的、學校的影響。更有學生自身的因素。

產生這種逆反心理的原因表現在兩個方面。主觀方面，是青少年正處于“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，要求以成人自居，為了表現自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批判態度。正是由于他們感到或擔心外界無視自己的獨立存在，才產生了用各種手段、方法來確立“自我”與外界對立的情感。客觀方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當，往往也會導致逆反心理。

二、青少年學生心理障礙形成的原因

1、家庭的影響。很多父母望子成龍心切，偏重于智力開發。早在學前階段就教育孩子學外語彈鋼琴，學繪畫，背唐詩。他們一心指望孩子各科考高分，不顧其心理發展水平和承受能力，對他們提出過多的苛求、過重的壓力、繁多的學業，幾乎將孩子天真爛漫，敞開胸懷接受大自然和社會影響的機會全部擠掉。而孩子的心理健康，則沒有多少家長能給予足夠的重視，許多家長不懂得孩子的心理健康同身體健康，智力開發一樣重要。由于父母對心理教育的忽視和無知，導致了孩子的心理發展與智力開發嚴重失衡，智力開發超前，心理發展滯后，在青少年學生身上形成強烈反差，重智力，輕心理的家庭教育給孩子的心理素質造成了嚴重的先天不足。

2、社會的影響。當今社會正處在變革的時期，競爭愈來愈激烈，人際關系也顯得更為復雜，影響人們心理健康的因素便越來越多，出現了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對錯綜復雜的社會現狀，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年學生，在獵奇心理的驅使下，有時也會去其精華，取其糟粕。如隨著電腦的普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像制品，不潔書刊的泛濫，學生接觸社會傳媒不良信息的機會大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。

3、學校的影響。當前，由于不少學校還未實行從應試教育到素質教育的轉軌，忽略了對學生心理素質的培養。考試成績，升學檔次成了衡量學生有沒有出息的唯一的標準。學生也就將考試升學的挫折看成是人生的挫折和失敗，而由于學校忽略了對學生心理素質的培養。教師又沒有預先告訴他們應如何面對挫折與失敗，學生在考試,升學的挫折面前，想到家長或教師的斥責，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法，對自己徹底放棄。有的甚至離家出走，給家庭、學校、社會、也給自己造成了不應有的缺憾。

另外，過重的課業負擔導致學生心理上疲勞，情緒焦慮不安。不少學校的課業負擔體現為 三超：即超負荷的學習量、 超高的學習難度、超長的學習時間。

4、學生自身的原因。青少年學生正處于生長發育的高峰期，心理發展錯綜復雜。他們追求成人感，有獨立性意向。但這些心理與他們在現實生活中的依賴性出現矛盾。他們只要求權利卻不愿盡義務，只要求被愛而又不懂得愛別人。由于他們自我評價的能力較低，產生明于知人，黯于知已，嚴以責人，寬以律已的不良傾向。一些學生過于自信，自負，在強烈的自我表現欲和虛榮心驅使下，故意表現得橫蠻無理，甚至有意與教育者對抗! 行為表現與教育者的意愿往往背道而馳。此外，青少年學生處在青春萌動期!,對異性有好奇心和神秘感，容易出現早戀問題，其間要經歷心理發展的種種困惑矛盾和挑戰。

三、消除青少年學生心理障礙的對策

1、提高教師的心理輔導能力素質。對青少年學生進行心理輔導，教師的素質是至關重要的，學生心理素質教育的專業技術應成為教師必備的素養，應成為考核教師能力的一個重要條件。

2、開展多種形式的心理健康教育。

一是開設心理輔導課，進行普及心理學常識的教育，使學生了解心理常識。特別是掌握心理健康的若干標準，學會出現心理障礙時的解脫方法。

二是開設心理咨詢，咨詢信箱，熱線電話，進行一對一的心理咨詢活動。

三是在學生中廣泛開展打開心靈窗戶說，悄悄話的活動。因為同齡人通過互相傾訴，互相溝通，共同分憂，極易達到心理疏通的目的。

四是家校聯手開展心理輔導，學校應利用家長會這個渠道作些宣傳，讓家長對心理輔導有所了解，并協助學校開展工作，家校聯手形成合力，會使心理健康教育取得更好的效果。

4、培養學生的人際交往能力，促進班集體關系的和諧,融洽

對于成長中的青少年學生來說,人際交往和溝通具有強大的吸引力.然而,由于目前學校的教育以升學為目的,過分強調學生之間的競爭,導致學校生活緊張,單調.加之現代家庭住房單元化,獨生子女增多的特點,從客觀上束縛了青少年學生的人際交往,這樣的班集體不能滿足學生的情感需要,也就不能使學生得到健康的發展. 學校應通過課程,講座,咨詢,討論,學習小組,實驗等形式,引導學生廣泛接觸社會, 結交朋友,使學生在交往中建立相互理解,信任,關心的人際關系,在交往中取得進步,克服緊張,恐懼,自卑,孤獨,偏見,敵意,猜疑,嫉妒等不良心理傾向。