早戀問題對于青少年學生來講，是一個普遍存在的問題。隨著身體的發育和成熟早戀自然的在青少年身邊出現。他們強烈的好奇心促進他們于異性進一步的交往，認識，從而對對方產生愛慕之情，發展下去，就形成了早戀。由于他們還處于青春期，身體和思想還不夠成熟，再者他們仍是學生。因此，早戀的出現無形受到老師，家長的反對。由于家長，老師的反對，使早戀的青少年對老師和家長的教導更加反感。覺得他們根本不了解自己，導致他們越陷越深┅┅但相反，有些家長和老師人為青少年早戀是一件平常事，只要不影響學習，不傷害到自己，何樂而不為?青少年一提起早戀這個問題就非常敏感而處于青春期的他們對異性的興趣，與異性交往的需求更是隨著身體的發育和成熟而自然產生的。

那么一般而言，學生的早戀心理是怎樣的呢?有專家將學生的早戀心理分成四種，通過下面這四個案例，就能鮮明的了解到學生的早戀心理。

暗戀心理

王X，一個初三年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首王X最愛聽的歌來助興。王X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。

模仿心理

杜X，男，某校初二學生。性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。在班上，杜X屬于不起眼的學生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。當班主任側面問及此事時，杜X說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。”

好奇心理

趙x，男，某校初三年級學生。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么，過段時間后，兩人在一 起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。因此，趙X問：“我和他是不是真有愛情呢?”

仰慕心理

陳X，男，某校高二學生。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強的組織能力，在學校開展的各項活動中，該班經常大出風頭，班上的學生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。凡是她講的課，陳X總是拼命預習，踴躍發言，只為聽到她的表揚。

她在作文上的批語，陳x總是反復翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字體，常常獨自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機會問她問題。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發現，別人會怎樣看待自己呢?

這樣的早戀心理在學生中很普遍，因此要防止早戀，不妨先從他們的心理著手，這樣才能走進他們的內心，引導他們走出早戀，把精力投入到學習上。