在兒童心理學上,兒童的年齡段很長,籠統地講,14歲以下都理解為兒童。今年的兒童節到來之際,記者對從兒童期向青少年期過渡的這個群體進行了關注,發現此時的孩子,隨著自我意識的逐漸蘇醒,變得不愿與父母溝通、交流,尤其是他們經常背著父母從家里拿錢的行為,讓家長們很苦惱。

家長:

孩子偷偷從家拿錢

市民姚先生說,兒子林林(化名)今年14歲,經常背著父母從家里拿錢。什么上網卡、游戲點卡、電腦游戲入門書等,前前后后花了1000多元。前段時間,他買了臺復讀機,專門用來玩游戲,被媽媽發現后沒收了。“當我們發現他的這種不良行為后,跟他講道理,他卻表現得很煩躁。可是如果你給他一點錢,他就會高興,這時不管你說啥他都愿意聽。不知這是什么原因?”姚先生不解地說。

王先生的兒子蛋蛋(化名)今年10歲,近段時間,上小學的他也經常偷偷從家里拿錢。孩子用錢不是去買學習用品,而是買一些小玩具。他和妻子都很生氣,多次對兒子講道理,甚至還動手打過孩子,希望他能停止這種不良行為。然而,不管是“文治”還是“武治”,皆無濟于事。兒子依舊我行我素,無奈的王先生夫婦快要崩潰了。

市民張先生對兒子的行為則更為頭疼。兒子杰杰(化名)今年11歲,在市區某小學讀四年級。他已經不滿足于只拿走父母的零花錢了,一些大面額的錢幣才是他的目標。現在他為了方便購物,干脆把錢寄存在了小區超市里,想吃什么想買什么直接從“賬戶”里扣除。這樣的“大手筆”著實讓父母傷心。

采訪中,記者發現,從兒童期向青少年期過渡的這些孩子,大多比較內向。據一些家長反映,孩子不像小時候那樣活潑,有事不愛跟大人講了。孩子現在在想什么,家長一點兒也不知道。

老師:

多方溝通是關鍵

對此,記者采訪了運師附小的一些老師。他們對這種行為進行分析后,一致認為,發現孩子的不良行為后,家長與孩子、學校之間的溝通非常重要。

該校六年級語文組一趙姓老師說,一個班級,有的孩子家庭比較富裕,經常會買這買那,顯得很闊綽,而有的孩子家庭收入比較拮據。跟那些出手大方的孩子相比,這些孩子心里會很不舒服。所以,為了能與其他同學一樣,他會偷偷從家里拿錢,有時甚至偷偷拿走同學的錢。孩子對自己的行為,并不認為是偷盜,他們只是控制不住自己。有的孩子受整個不良社會風氣影響,過生日時要請同學出去吃飯、唱歌,家長要是不同意,他們就會偷偷拿錢去消費。

一張姓老師說,現在的父母忙,他們把孩子送到學校,認為把孩子交給老師,就萬事大吉了。對孩子的思想教育比較少,雙方溝通得更少,完全忽略了家庭教育。家長是孩子的第一任老師,在發現孩子的這種行為后,家長應及時給予教育。此外,有的家長愛占小便宜,孩子也會受到一定的影響。

如何破解這個問題?一李姓老師說,如果發現孩子有這種不良行為,家長要及時阻止,與他溝通,要明確告訴他,這是偷竊行為,是不可取的;同時,幫孩子找出問題的癥結所在,不能武斷地認為孩子是偷盜,去打孩子,要具體問題具體對待。在學校,老師應正面引導,使孩子形成健康的價值觀和社會觀。此外,家長要經常和老師進行溝通。只有老師引導,家長配合,才能把孩子教育好。