青春期的孩子逐漸有了成熟的自我意識，對于世界有了更廣闊和深入的理解。當然，隨著身體的發育成熟，對于性也有所體悟。開始對性感到恐懼或者驚奇，慢慢地摸索后形成成熟的性觀念。

那么，對于性，青春期的孩子是怎樣一步步去認識它的呢?青春期性心理的發展經過了哪幾個重要階段?

青春期性心理發展階段

(一)異性疏遠期

這個時期大約在小學五、六年級到初中一、二年級。這時由于青春萌動，男女生理上出現的明顯差別，使他們感到陌生不安，又由于他們缺乏兩性的知識，因此在異性面前，就產生了一種害羞或畏懼心理，從而使男女同學暫時疏遠。

幼兒園和小學低年級時的男女孩之間毫無拘束，青梅竹馬，兩小無猜。進入小學高年級和初一之后，情況出現了明顯變化。先是女同學進入生長高峰，她們的身體常常迅速超過男同學。不少明明是同齡的男生倒矮小得像個小弟弟。男生對女生的這個“女大十八變”開始有些驚奇、尷尬，在他們的羨慕中又帶有點無可奈何。所以男生對女生的疏遠往往交織著自尊與自卑。而女同學們卻是無憂無慮的，可能一點也沒有體會到男同學的難堪。兩年后男同學進入了生長高峰，像雨后春筍，兩跳三竄就長成了高高的小伙子，這時又該女生們仰頭吃驚了。而且還會發現男同學變得有點“那樣”。這時當男女生各自單獨在一起活動時，他(她)們就有說有笑，又打又鬧，但是當男女生個別接觸時，就又像換了一個人，不知是真靦腆假斯文，還是假冷淡真緊張，出現了一種“相見不相識”的陌生感。這就是異性疏遠期的特殊表現。

這種“疏遠”，原因十分微妙。其具體表現有各自對自身發育巨變一時難以承受，有男生起初的自卑心理，有女生的戒備心理，還有某些個體發育早晚及生理缺陷等等現象造成的異性間人際交往的障礙。異性疏遠是個暫時現象，也是正常現象。隨著青春期對自身和異性生理心理的理解和適應，他(她)們之間的交往障礙會逐漸消除。

(二)異性接近期

初中二年級以后，男女同學的少年時代就結束了，開始踏上了青年初期的歷程。此時情竇初開，男女之間又有了一種喜歡接近的需要，他(她)們的性心理發展又開始進入了一個男女相互吸引的重要階段。在這個新時期，男女同學之間愿意在一起學習、工作和活動，愿意一起去春游或參加文體活動，如果光是同性在一起活動，就不來情緒;有男有女，才會情緒倍增，勁頭十足。

在初中高年級，男女同學只是開始彼此產生好感。到了高中階段，他(她)們都想努力克服交往中的不安和羞澀，進一步試探著主動接近對方。但是由于情感比較隱蔽，很少能夠達到相互向情感的深入交流，這個時期的異性交往一般還比較廣泛，甚至無確定目的，被接近的對象也容易變換。因為此時的青年處于幼稚期，男女間的相互吸引與好感多數還屬于異性間朦朧感情的自然表露。他(她)們對兩性關系仍處于一種似懂非懂的狀態，還分不清好感與初戀的區別，因此常常造成心理上的困惑與苦惱。這時他(她)們的感情強烈而易失控，接近廣泛而不專一，這是一個較長的時期。家長和教師對這個時期的青年男女，要教育引導他(她)們集中精力學習，正確分辨友誼和愛情，在與異性交往時要做到積極而有分寸，熱情而又慎重，避免早戀。

(三)兩性戀愛期

戀愛期的顯著標志是愛情集中于一個異性，對其他異性的關心明顯地減少，喜歡與自己選擇的對象單獨相處而不大愿參加集體性的活動，經常陷于結婚的幻想之中。這個階段一般從青年初期的中后階段開始，是青春期性意識表現和發展的相對成熟階段，這也是青春期性意識發展的必然結果，是從異性接觸期為基礎發展而來的，但又與異性接觸期有著本質的區別。只有從這個階段開始，才可能逐漸產生和形成真正的愛情。

我們自己也是有體悟的，從最初男孩女孩一起玩耍，到后來相互的疏離，再到最后相互的吸引。這是每一個人必經的階段。但是在這個過程中，家長和老師要起到一個指引的作用，讓孩子們能夠正確認識這個問題。