對于孩子的教育問題，我想家長們最頭疼的應(yīng)該就是青春期的教育和管理了，在生活中，很多的家長都不知道如何來應(yīng)對青春期的孩子們的變化，我們希望家長朋友們能從了解青春期的基本知識開始著手應(yīng)對解決。

青少年期是人生道路上一個重要的年齡轉(zhuǎn)折期，是身心發(fā)展半幼稚半成熟的過渡時期。這個時期青少年的情緒表現(xiàn)往往相當激烈，粗暴甚至失控，出現(xiàn)不能控制的情緒波動，以此有人評價為恰似“狂風暴雨”來襲，而且不可預期。他們的情緒、情感有以下特點：

情緒、情感體驗的半外露、半隱蔽性是少年期的第一個特點。兒童期具有明顯的外露特征，喜形于色，內(nèi)心的體驗和外部表情動作較為一致。少年期，表達情緒的方法越來越多;自我控制和自我調(diào)節(jié)能力也有所提高，外部表情動作逐減，但力量更強;內(nèi)心的體驗有所加深和延緩，出現(xiàn)心境的體驗，情緒外露性減少，隱蔽性增加。但由于調(diào)節(jié)、控制能力所限，他們?nèi)匀菀淄饴冻鲆粫r的激動情緒。少年喜愛追求遠大的目標，一般具有樂觀情緒和朝氣蓬勃的精神，心情明朗快樂，很少沮喪和失望情緒;獨立感逐漸加強，依賴情緒減少;精力豐溢，較為自信，很少有不相信自己的心情;好勝心強，對成年人和同年齡者容易持否定的態(tài)度這是第二個特征。

隨著第二性征和性功能的發(fā)育，出現(xiàn)了性好奇和接近異性的欲望，可由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望不得不被壓抑，因此出現(xiàn)莫名的煩躁和不安。他們一方面要面對性騷動帶來的欲望，另一方面還要壓抑，在別人面前進行掩飾。這時如果父母過多的干涉，會使他們更加煩躁，容易產(chǎn)生沖突，甚至離家出走。

青年期是世界觀開始形成的時期，與世界觀形成有關(guān)的情感體驗，在青年的精神生活中已占有顯著地位，已經(jīng)構(gòu)成青年鮮明性格特征的重要組成部分。青年期的社會義務(wù)感、責任感、友誼感、敬愛感、集體榮譽感等道德情感已得到較穩(wěn)定的發(fā)展。青年的美感范圍也明顯地擴大，理智的情感發(fā)展也較快。青年對知識及對美的追求要比少年更主動更自覺。他們由一般欲望發(fā)展成為對某種事物的創(chuàng)造;由天真的好奇心逐漸變成對創(chuàng)造活動取得成就的明確的喜悅。青年期出現(xiàn)初戀的情感。青年期產(chǎn)生的友誼、愛慕、思戀的情誼較真摯、熾熱，是同道德修養(yǎng)緊密聯(lián)系的。他們的這種感情，也逐漸由模糊到清楚，由內(nèi)心的愛慕到表情動作的表達。到青年中期和晚期，這種感情才逐漸穩(wěn)定，從而發(fā)展為愛情。

青年期是人的生命黃金時代，是身心接近成熟的時期，其情緒情感的發(fā)展逐漸趨向成熟，開始接近成年人水平。

青年期的前幾年，還沒有根除少年期的某些相互矛盾的特點。正如《青年近衛(wèi)軍》一書中描寫的：“仿佛有一些毫無聯(lián)系的特征，如富于幻想和求實精神，愛好善行和冷酷無情，心胸開朗和斤斤計較，熱愛人世樂趣和克己……”

正確面對孩子青春期的變化，更利于孩子的身心發(fā)展。