方法論是一個博大精深的科學(xué)體系，辯證唯物主義的哲學(xué)是方法論體系中最高層次的方法論。因為辯證唯物主義哲學(xué)是人們對自然、社會及思維認識的最高層次的概括及科學(xué)總結(jié)。它揭示了世界上萬事萬物的唯物本質(zhì)及其變化發(fā)展的一般規(guī)律。唯物辯證法的核心是一切從實際出發(fā)，辯證地發(fā)展地全面地歷史地實事求是地看待問題。顯然，教育心理學(xué)應(yīng)以唯物辯證法為最高方法。

(1)辯證唯物主義關(guān)于心理的能動反映論觀點揭示了主觀與客觀、心理與客觀現(xiàn)實及活動等的辯證關(guān)系，為我們科學(xué)地認識學(xué)習(xí)與教學(xué)的心理規(guī)律提供了指導(dǎo)思想。遵循辯證唯物主義的反映論觀點，易于認識各種學(xué)習(xí)的本性及其規(guī)律，科學(xué)地解釋學(xué)生學(xué)習(xí)由不知到知、不會到會、不遵從到遵從這樣一系列心理變化問題，科學(xué)地解釋教師和學(xué)生作為教與學(xué)的主體在學(xué)習(xí)實踐活動中的位置、作用和發(fā)展規(guī)律。

(2)唯物辯證法是關(guān)于事物普遍聯(lián)系的科學(xué)，運用唯物辯證法的思想觀點來處理教育心理學(xué)與其他心理學(xué)科與教育學(xué)科的關(guān)系，找到他們的特殊與一般的辯證關(guān)系，從本學(xué)科的獨立性及其與鄰近學(xué)科的關(guān)系研究教育心理學(xué)的問題，使教育心理學(xué)更加完善。

(3)在教育心理學(xué)發(fā)展過程中，有關(guān)理論與實踐、繼承與創(chuàng)造、借鑒與發(fā)現(xiàn)等一系列問題，在理論界歷來都是爭論不休的重大問題。這些問題都需按照唯物辯證法的思想方法去探討和解決。