可愛(ài)的孩子就像春天的小樹(shù)，無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，雖然生機(jī)盎然，但也免不了時(shí)不時(shí)長(zhǎng)出影響成長(zhǎng)的“壞枝”——犯錯(cuò)誤，這時(shí)，身為“園丁”的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？對(duì)孩子的批評(píng)不可沒(méi)有，也不可濫用。面對(duì)孩子的失誤甚至錯(cuò)誤，你會(huì)采取怎樣的態(tài)度？

 

    批評(píng)孩子三大忌

    忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊

    5歲的宣宣彈琴時(shí)表現(xiàn)出極大的隨意性，老師講過(guò)的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒(méi)有留下絲毫的印跡，仿佛從來(lái)就沒(méi)有學(xué)過(guò)似的。媽媽看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加親自示范，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度，在琴凳上扭來(lái)扭去，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，沒(méi)過(guò)兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會(huì)兒。

    錯(cuò)誤批評(píng)：內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，媽媽一巴掌揮了過(guò)去，宣宣的手背頓時(shí)就紅了——說(shuō)服教育升級(jí)為武力懲罰。

    留下的傷痕：從根本上說(shuō)，武力懲罰不能解決任何問(wèn)題，只能使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺；在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而對(duì)所有的批評(píng)刀槍不入，那可真是兩敗俱傷。

    它的另一個(gè)直接后果是：你以什么樣的方式對(duì)待孩子，孩子就會(huì)以同樣的方式對(duì)待你和他周?chē)�的�?mdash;—對(duì)暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣，孩子在獨(dú)立面對(duì)自己和小朋友的沖突時(shí)，頭腦中的第一反應(yīng)就是“先下手為強(qiáng)”。