一位媽媽撥通《健報》的心理熱線，焦急地想知道，為什么12歲的兒子小東如此喜歡那些古怪得讓人哭笑不得的所謂“惡搞”。

　　兒子古怪，媽媽奇怪

　　他看的書籍里，包青天變成了風流的公子哥，《西游記》變成日本的情色漫畫，觀音和唐僧談戀愛，最難忍受的是那些被搞怪的 “紅色經典”，他居然朗朗上口地念著：雷鋒是因為幫人太多累死的等等。難怪他的成績越來越差，都說他聰明，記這些古怪的東西，他反應這么快，怎么在學習上就下不了一點功夫呢？有時候說他多了，他就直接說我們老土。在學校，老師也反反映，兒子讓班里的同學又愛又恨，平時嬉笑鬼怪話題多，大家越喜歡聽，他講得越來勁。自習課的時候，他也不安分，吵得大家很厭煩。是不是他的心理有問題？” 小東的媽媽很困惑。

　　古怪，獵取缺匱的表揚

　　心理醫生認為：小東喜歡“惡搞”，從其個體來分析，需要了解其成長的背景，以及當前生活的許多細節，才能追根溯源尋找到問題癥結。就母親當前提供的信息，有一些分析可以供其思考。

　　母親應該思考一下，在孩子取得成績的時候，是不是沒有及時給予表揚？一些孩子，成績一般，即使有一點進步，家長認為是應該的，沒有表揚，沒有抓住時機給孩子良性的心理刺激。反而是有一點退步就嚴厲批評，負性刺激過多，孩子的內心需要的表揚和肯定在父母身上得不到，于是轉向其他途徑，比如做一些古怪動作，說一些笑話，鬧出古怪的事情，引起關注。如小東，喜歡在班上說學著惡搞片里的動作語言，引來班上的同學的簇擁和笑聲，滿足他的被關注感和肯定感。

　　而惡搞的內容，往往能帶來詼諧的娛樂心情，小東沉迷于其中，一定程度上反應出他內心的潛在壓力。孩子不會言說自己的心理感受，于是，當這種方式帶給他快樂的時候，而他又不具備能力分辨是非時，便開始慢慢對此產生依賴。所以，要想幫助孩子，最好借助專業機構，具體分析，施以有效心理教育幫助。

　　Q友心言

　　“太寂寞了，來關注我吧！”

　　就小東媽媽的煩惱，《健報》心理QQ群的網友們，分別發表了自己對“惡搞”自我心理剖析。

　　CP秋秋：惡搞，可一笑置之，不用背負那么多高尚深沉的思考，工作忙時看看，超級發泄啊！有種巨喜的感覺，是忍不住哈哈大笑的東西，用此緩解緊張郁悶情緒，不錯。