不良的性格有許多種，每一種性格的形成都與其他性格特征相互聯系，孤僻可能與狹隘相伴，怯懦又以自卑為伍，而性格的自我完善水平又標志了一個人的心理成熟水平，完善性格是一個人終身的課題，生命的質量最終也是以性格完美的程度來衡量的。因此調節、培養和塑造學生的性格，應考慮到學生的性格結構。
　　
由于青春期的學生易沖動，做事缺乏周密性的思考，不記后果，情緒、性格也處在不穩定階段，因此我們要引導學生培養良好的性格，為他們指引一條正確的人生之路。
　　
（1）、讀書明理，增強自我完善的方向性
　　
英國哲學家培根說：“讀書在于造成完全的人格……讀書足以怡情，足以博采，足以長才……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯、修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”而且書中對各種人物的介紹和評價可以作為做人的尺子和鏡子，給我們提供各種各樣的榜樣和范例，從中可以使學生學到許多做人的道理，逐步形成一個比較理想的人格模式，這就是對自己性格塑造的一種追求，也是自我完善的一種理想目標。有了這樣的一套理想目標，自我完善才有了明確的方向。
　　
（2）、加強自我修養的自覺性　　

凡事不要總賴于別人的監督，不要因為別人不在場而去放縱自己
　　
（3）、實踐鍛煉、磨練性格

愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要……智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識。”可見性格對我們影響有多大，因此主動爭取各種鍛煉機會，豐富自己的經歷，在實踐中去磨練自己，這樣才能攀上理想人格的峰頂。