多動癥占學齡兒童心理障礙的第一位，主要表現(xiàn)不能較長時間集中注意力，容易分心或思想開小差，非但上課時不能專心聽課，作業(yè)不能認真完成，就是游戲時也有始無終，東闖西鉆，擾亂別人，即使是看最有興趣的卡通片，也是忙碌不停，不能專心看完。兒童多動癥的患兒，形如頑皮兒童，但二者卻有本質(zhì)上的區(qū)別，因為頑皮兒童對自己感興趣之事注意力非常集中，且行為有目的、自控能力很好。

學習技能障礙這是感知統(tǒng)合失調(diào)引起的。這些患兒形如多動癥，但學習困難比多動癥更為嚴重。因為他們的學習技能發(fā)生問題，除了多動癥狀外，還發(fā)生倒讀、倒寫，計算困難等癥狀，他們常將“P”寫成“B”，將“E”寫成“王”，還會把“月亮”叫成“亮月”，將“十”當作“一”運算，將“×”當作“+”運算。如此顛倒紊亂，學習困難勢在必行。

抽動癥兒童抽動癥是不自主的、反復的，一小群肌肉快速抽動為主要癥狀的兒童心理障礙。表現(xiàn)為無目的地擠眉、眨眼、吸鼻、努嘴、點頭、伸脖、踢腳、扭動手等動作，有人還不斷發(fā)出怪聲。這些怪現(xiàn)象入睡后消失，緊張時加劇。他們這種癥狀不是腦部疾病引起的，因為沒有腦電圖異常。這種癥狀是在膽小、多慮的性格基礎(chǔ)上受了若干刺激以后所發(fā)生的。

焦慮癥是最多見的兒童情緒障礙。表現(xiàn)為焦慮不安、心神不安、坐立不停、心煩意亂、無心學習及作業(yè)、無心參加文體活動。除了這些焦慮的心情和不安寧的外表外，還見有心悸、氣喘、出汗，甚至腹痛、惡心嘔吐及頭痛等植物神經(jīng)功能紊亂癥狀。而且常以植物神經(jīng)功能紊亂癥狀為突出表現(xiàn)，為此而誤認為是患有什么疾病，多次去兒科檢查或急診，最終因沒有查出結(jié)果才來到心理醫(yī)師處。兒童焦慮患兒常有認真仔細、膽小多疑的性格，在某些精神因素如親人重病、意外事件或?qū)W業(yè)失敗等誘發(fā)因素影響下而發(fā)病。

學校恐怖癥患有學校恐怖癥的患兒，平時往往是優(yōu)秀學生，他們學習認真、主動、學習成績優(yōu)良。他們自己對自己的要求很嚴，老師和家長對他們的期望值也很高。他們長期處于緊張狀態(tài)中，一旦某次學業(yè)失敗即會出現(xiàn)不敢去學校，不敢見老師與同學的情緒。于是每天上學之前會出現(xiàn)心神不寧，不斷跑廁所去小便、大便，哭著要求不去學校。若勉強送去上學后，在教室里如臨大敵一樣難受，坐不寧，聽不進，還會出現(xiàn)肚子痛、嘔吐，最終不是逃離學校就是被老師送去急診求醫(yī)。奇怪的是這些孩子得到病休或在雙休日就一切正常，故常被懷疑是學了壞樣，想賴學，于是采用嚴厲手段令其上學，最后患者會因焦慮、恐怖得實難忍受而尋死覓活。

強迫癥有的患兒會不停地洗手，多次檢查門戶是否關(guān)上，反復整理書包等。另有一些患兒卻不斷地想一些問題，如2+2=4對嗎?會不會等3，為何一定等4而不是……這種多次重復想某個問題或做某些動作，稱為強迫思想或強迫行為。患兒自知不對卻無法控制，稱為強迫癥。