當(dāng)前，大多數(shù)父母對(duì)孩子的教育常有一定的片面性。他們相信“近朱者赤，近墨者黑” 。實(shí)際上，希望通過這種做法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的可能性較小。首先，并不是因?yàn)楦改笧楹⒆又该髁税駱�，孩子就只接觸、模仿、學(xué)習(xí)這些榜樣。那些父母所不期望的榜樣，往往有時(shí)也對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的誘惑力，使孩子自覺不自覺地受其影響，甚至去模仿和學(xué)習(xí)。其次，父母雖能在局部范圍內(nèi)為孩子提供相對(duì)單純的環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會(huì)，孩子接觸社會(huì)生活反面的機(jī)會(huì)也隨之增多。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應(yīng)開放、復(fù)雜、多維、快速的社會(huì)環(huán)境。反面教育像正面教育一樣，在子的教育中同樣具有極其重要的作用。

首先，反面教育能使孩子認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的復(fù)雜、曲折與艱難。因?yàn)榉疵娼逃�告訴孩子 ：事情并非總是一帆風(fēng)順、一蹴而就的，人們的合理要求也不是總能實(shí)現(xiàn)的。這樣一來，孩子的心理承受能力就會(huì)在不知不覺中得到提高。

其次，反面教育能激起孩子強(qiáng)大的內(nèi)心能量。因?yàn)樯�活的反面往往最好心得不到理解，美好的事物、有價(jià)值的東西受到挫折。而這些常常能使孩子產(chǎn)生一種催人淚下、激人奮進(jìn)的力量，產(chǎn)生一種同情心和責(zé)任感。

第三，反面教育能使孩子產(chǎn)生克服反面現(xiàn)象出現(xiàn)的心理需要。反面現(xiàn)象常常讓孩子看到不該發(fā)生的事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜、憤怒的同時(shí)產(chǎn)生一種自覺克服反面現(xiàn)象的心理需要，而這正是父母教育的目的之一。

第四，反面教育能加快孩子的社會(huì)進(jìn)程。如果讓孩子始終生活在過分單純、受到保護(hù)的氣氛之中，那么這種孩子將來肯定是脆弱的，經(jīng)受不了社會(huì)的風(fēng)吹浪打。父母有意識(shí)地讓孩子受一些挫折、失敗，能提高孩子的辨別能力和心理承受能力。父母有意識(shí)地讓孩子吃一些苦頭，體會(huì)一下逆境的滋味，能鍛煉孩子的意志力，從而加快孩子的社會(huì)化進(jìn)程。

當(dāng)然，反面教育也須慎重進(jìn)行：

父母要能把握反面現(xiàn)象。遇到反面現(xiàn)象時(shí)，要能分析危害，找出原因，使孩子明白為什么如此。只有這樣，孩子將來遇到類似情況時(shí)，才知道如何處理。