厭學是兒童心理障礙表現中最嚴重的癥狀.心理學家認為,過度焦慮會使人失去平衡.一次失敗體驗往往給下一次埋下禍種,經過一次次的惡性循環(huán),又沒及時得以改善,那么自卑、厭學、憂慮、無望等情緒便接踵而至.

據對中學生的調查,有40%的學生稱自己在做作業(yè)時也受到心理障礙的困擾.主要表現在以下幾個方面.

一是恐懼心理,即放學途中想到還有家庭作業(yè),便會情緒緊張、心情煩躁.專家稱這種情況與孩子幼時的經歷有關,孩子放學回家便被急于求成的家長關在家中做作業(yè),心理受到很大壓力,產生了"作業(yè)恐怖癥".

二是應付心理,大量作業(yè)給他們帶來的只是"苦"的滋味,孩子不得不被動應付,便產生應付心理,以"交差"了事.

三是反抗心理,孩子做作業(yè)的心理往往取決于家長的態(tài)度,孩子渴望從"書山"、"題海"中解脫出來,受到家長的關注和愛護,可家長忽略了孩子的心理渴望,一般都是態(tài)度強硬地要求孩子"快寫作業(yè)"、"寫完作業(yè)再說",一些個性倔強的孩子對此產生逆反和敵對心理,采用"不會做"、"身體不舒服"等借口以示抗議.

教育及心理專家提出,培養(yǎng)孩子健全的人格,是家長們的首要任務.家長首先要對孩子進行"愛"的教育,讓孩子愛親人、愛朋友,進而愛社會、愛生活,只有對生活充滿希望和信心的人,才會對生活充滿熱情,從而具有積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度.