探究造成宅孩的原因

你聽說(shuō)過宅孩嗎?究竟是什么原因造成宅孩的呢?

家長(zhǎng)把孩子“關(guān)起來(lái)”

“我兒子已經(jīng)快160斤了，現(xiàn)在特別不愛動(dòng)，我叫他跑步比登天還難，他不學(xué)習(xí)的時(shí)候最喜歡做的事情就是坐在電腦前面上網(wǎng)。”說(shuō)到運(yùn)動(dòng)問題，孩子已經(jīng)上高三的張先生直搖頭。 采訪中，一位從事教育近二十年的班主任張老師告訴記者，現(xiàn)在喜歡“宅”在家中的孩子已經(jīng)越來(lái)越多了。究其原因，是由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，本來(lái)就缺乏與外人交流的主動(dòng)性。加之很多父母對(duì)孩子不放心甚至過度保護(hù)，導(dǎo)致孩子們每天在家寫作業(yè)、看電視、看書。放假了也宅在家中不出門。慢慢地，這些孩子不喜歡運(yùn)動(dòng)，性格上也比較內(nèi)向，甚至變得不愛搭理人。“小時(shí)候，父母不放心孩子出去玩，整天看護(hù)著;長(zhǎng)大后，孩子的孤僻性格養(yǎng)成了，家長(zhǎng)又開始試圖把孩子攆出去，但這個(gè)時(shí)候，往往孩子已經(jīng)不愿意動(dòng)了。”

在家里的孩子“怕出門”

曉東是一所普通中學(xué)的初二學(xué)生。每天放學(xué)回到家后，曉東就鉆進(jìn)自己的房間很少出來(lái)。“我有那么的作業(yè)要寫，除了學(xué)校里布置的，還有外面輔導(dǎo)班的作業(yè)，光是寫作業(yè)都應(yīng)付不來(lái)，哪有時(shí)間去玩啊?”曉東告訴記者，他和幾個(gè)玩得好的同學(xué)只有周末有時(shí)間去打一會(huì)球。今年上高一的艷艷告訴記者，現(xiàn)在女孩子長(zhǎng)大了都不喜歡運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是覺得女生蹦蹦跳跳不太好，第二個(gè)是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，大家很難玩到一起去。

校園里活動(dòng)“禁令”不少

冬季鍛煉是中小學(xué)校園里本該十分熱鬧的事情：跳大繩、踢毽子、跳牛皮筋、打籃球……可是走進(jìn)現(xiàn)在的冬季校園，記者發(fā)現(xiàn)，很多快樂的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)在一些地方已經(jīng)銷聲匿跡。“你們?cè)趺床坏讲賵?chǎng)去玩啊?”記者咨詢一位五年級(jí)的小男孩。“我們老師不允許我們課間奔跑，怕萬(wàn)一我們誰(shuí)碰倒了誰(shuí)。”這個(gè)小男孩不好意思地說(shuō)。這個(gè)小男孩的話很快被他的班主任老師印證。“沒辦法，現(xiàn)在這些孩子都是慣寶寶，萬(wàn)一哪里受到了傷，家長(zhǎng)就會(huì)找老師"算賬"，我們也負(fù)不了這個(gè)責(zé)任啊。”“教育部要求廣泛開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，每天鍛煉一小時(shí)。雖然有這樣的規(guī)定，但不是所有的學(xué)校都能做到。”一位不愿透露姓名的小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，小學(xué)生規(guī)定在校時(shí)間每天不得超過6個(gè)小時(shí)，除了上課，留給學(xué)校的時(shí)間本來(lái)就不多。“有多少學(xué)校會(huì)把時(shí)間給孩子"玩"呢?”

家長(zhǎng)多帶孩子“動(dòng)起來(lái)”

有關(guān)教育專家建議，“宅孩”們的心理壓力普遍較大，逆反和孤獨(dú)心理會(huì)或多或少地存在，因此家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)改變自己的角色，利用早晚的時(shí)間和孩子多溝通，引導(dǎo)孩子多走出家門，多與外界接觸。比如可以帶孩子去爬山、打球，此外還可以在晚上帶領(lǐng)孩子一起做家務(wù)，因?yàn)樽黾覄?wù)非常鍛煉孩子的創(chuàng)造力，對(duì)孩子的心理調(diào)節(jié)也有好處。另外，平日里還可以邀請(qǐng)孩子的同學(xué)到家里做客，只要孩子多和同齡孩子交流，自然而然就會(huì)走出家門了。

通過上文“宅孩”心理壓力大的原因介紹，希望能夠引起大家的重視，引導(dǎo)好孩子的成長(zhǎng)。