心理障礙對于任何人而言都是難以跨越的，而對于大學生來講，存在心理障礙更加難以排解。如果這些心理障礙得不到及時的疏通和幫助，很有可能會演變成人格障礙，阻礙大學生的健康成長。

1.人際關系敏感

主要指在人際交往中的不自在感和自卑感。有調查表明，有半數學生有人際交往方面的心理困惑。它主要表現(xiàn)為，交往者缺乏主動性，在正式場合和人多的情境中緊張不安，害怕被人注視，但又不甘心被人冷落;或過分在乎他人的態(tài)度，怕別人不理睬自己，擔心他人的恥笑和拒絕;做事追求完美，要有絕對把握才敢嘗試。還有的學生表現(xiàn)為人際關系敏感，在與他人交往過程中，經常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學生的孤獨感，從而產生壓力和焦慮。

2.麻木或冷漠

有的學生一遇到困難和挫折，就退縮不前。當感覺自己無能為力戰(zhàn)勝困難和挫折時，就失去信心和勇氣，表現(xiàn)出漠不關心和冷漠麻木的態(tài)度。它主要表現(xiàn)為對學習不關心，對成績好壞不在乎;還有的學生對專業(yè)或某一門功課缺乏興趣，不聽課或逃課，有的整天沉迷于網吧或游戲。麻木或冷漠是一種綜合的心理障礙。它包含著缺乏積極的認識動機，活動意向減退，情感冷漠，情緒低落，意志衰退，思想停滯等。大學生有了這種心理障礙就會缺乏進取精神，終日隨波逐流，混日子，混文憑。

3.情緒失控

有的學生受到委屈或挫折后，引起內心憤怒，從而表現(xiàn)為情緒失控，出現(xiàn)種種攻擊行為。它表現(xiàn)為，怒目而視、破口大罵、諷刺挖苦。甚至動手打人等;有時會尋找“出氣筒”，以發(fā)泄憤怒的情緒。這種情緒失控心理導致一部分人違法違紀，也嚴重影響了學校正常的教學秩序。

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