鼓勵孩子是促進孩子進步的辦法之一，但是過度的鼓勵卻成為了浮夸，這對孩子來說卻又成為了一種傷害。

近幾年，賞識教育的理念在家長們中得到推廣，許多原來吝嗇表揚的家長開始頻頻用“你真棒”這三個字。

有的家長發(fā)現(xiàn)，這三個字挺管用，而有的家長則發(fā)現(xiàn)這三個字不怎么奏效，特別是對于一些稍大孩子，他們覺得有些浮夸，不夠真實。

近日，許多家長向“家長熱線”咨詢表揚、鼓勵孩子，為何收效甚微?怎樣表揚才得法?

陽明小學校的一位學生家長孫女士說，表揚在她兒子身上就不好使，不管做什么事，孩子表現(xiàn)得總是有些無動于衷。表揚他，他也表現(xiàn)不出有多高興，批評他，他也不在乎。

怎樣才能使表揚更有效呢?家庭教育指導專家張玉梅說，對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。

張玉梅認為，對應表揚的行為，父母要及時表揚。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會有什么印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

另外，表揚要具體。表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興!”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。表揚最好在良好行為之后進行，而不是事先許諾，從而增強兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

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