我們都知道，現(xiàn)代中學(xué)生，有很大一部分都存在叛逆心理，這是一種心理問(wèn)題，只不過(guò)程度不同，如果是輕微的叛逆，我們可以視其為正常，但是如果是嚴(yán)重的、不適當(dāng)?shù)呐涯鎲?wèn)題，我們就要引起重視了，因?yàn)閲?yán)重的叛逆心理可能會(huì)導(dǎo)致犯罪等嚴(yán)重后果。那么如何消除中學(xué)生叛逆心理呢?

家長(zhǎng)——走進(jìn)孩子內(nèi)心世界

父母應(yīng)看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內(nèi)心世界。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長(zhǎng)，由他們安排各個(gè)成員的活動(dòng)，這不僅展示了孩子的能力，同時(shí)使他們做到了換位思考，加強(qiáng)了與父母的情感。家長(zhǎng)應(yīng)該避免以下4種錯(cuò)誤的教育方式：(1)打罵、體罰。這種教育方法不但不能使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，從而愈發(fā)倔強(qiáng)、暴躁，甚至走向極端。(2)哄騙、利誘。這樣不利于孩子樹(shù)立良好的生活和學(xué)習(xí)目的性，不利于孩子健康價(jià)值觀的養(yǎng)成。(3)諷刺、挖苦。這會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習(xí)的信心，對(duì)家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生反感。(4)溺愛(ài)、遷就。這會(huì)使孩子變得嬌生慣養(yǎng)、更加為所欲為。

教師——永不放棄學(xué)生

中學(xué)生階段，學(xué)生兩極分化趨勢(shì)明顯，與那些優(yōu)秀的學(xué)生相比，那些暫時(shí)落后的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和教育。這時(shí)候，肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)顯得尤為重要。泰戈?duì)栒f(shuō)：“聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊。”多找那些暫時(shí)落后的學(xué)生談?wù)勑模瑤椭�他們�?shù)立“我能學(xué)好”、“我能成功”的信念，讓他們真正感覺(jué)到老師在關(guān)心他、幫助他，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變。

青少年——換位思考、克制自己

面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，青少年往往缺乏正確的認(rèn)知能力。這時(shí)候，要學(xué)著從積極的意義上去理解家長(zhǎng)、老師，抱著寬容的態(tài)度理解他們，還應(yīng)該把握自己，經(jīng)常提醒自己，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來(lái)，克制住自己煩躁和倔強(qiáng)的情緒。同時(shí)，青少年還要提高心理適應(yīng)能力，發(fā)展自我價(jià)值。

由于廣大青少年正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在一些時(shí)候出現(xiàn)一些叛逆的想法是很正常的，甚至有一些是有主見(jiàn)的表現(xiàn)。但是我們也必須承認(rèn)一些青少年犯罪行為確實(shí)是在叛逆心理的驅(qū)使下發(fā)生的，所以我們一定要正確對(duì)待中學(xué)生的叛逆心理。