在我們的生活中，有的家長(zhǎng)覺(jué)得過(guò)早的去刺激孩子的智力，讓他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，可以有效地去開(kāi)發(fā)孩子的大腦。在所以，這樣的家長(zhǎng)早早給孩子報(bào)了各種各樣的興趣班。

媽媽心理理由1：一定要讓孩子“贏在起跑線上”

在和家長(zhǎng)的交談中，有的家長(zhǎng)相信這樣的理論：通過(guò)早期人為地刺激，可以有效地開(kāi)發(fā)孩子的大腦。所以，這樣的家長(zhǎng)早早給孩子報(bào)了各種各樣的興趣班，為的是不漏掉任何一種可能開(kāi)發(fā)出來(lái)的“本事”。而實(shí)際情況是，嬰兒在出生的時(shí)候大腦有幾百億個(gè)神經(jīng)元，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，大腦會(huì)進(jìn)行自然地修剪，保存有用的鏈接，摒棄無(wú)用的部分。按照確鑿理論，人類大腦應(yīng)用的平均值為10%，這足以讓孩子健康而聰明地成長(zhǎng)。

媽媽心理理由2：可別耽誤了孩子的成長(zhǎng)

媽媽們，你們知道嗎?人類大腦成長(zhǎng)中有自然修剪的能力，可以讓寶貝的大腦在自然的成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸變得更加集中精力、更加具體細(xì)致地運(yùn)作生活、學(xué)會(huì)更精巧的活動(dòng)等。人類的成長(zhǎng)是分成階段的，某些大腦的功用只配備給某個(gè)具體的階段，一旦那個(gè)階段已經(jīng)度過(guò)，大腦會(huì)自動(dòng)剔除這些功用。如果某項(xiàng)大腦功用比較發(fā)達(dá)，就會(huì)占據(jù)其他功用的空間，比如我們大多數(shù)都是右撇子，那么控制左手功用的空間就會(huì)縮小，所以大腦的成長(zhǎng)也是均衡的。

媽媽心理理由3：我在盡量開(kāi)發(fā)寶寶的大腦

每個(gè)人生下來(lái)都具備許多天賦，但是我們不可能發(fā)展所有的天賦，必須有所選擇，大自然也在幫助我們選擇。就好比一棵果樹(shù)，如果每一根小枝子都保存下來(lái)，“平均”分配營(yíng)養(yǎng)，很有可能到最后結(jié)不了什么果，或者結(jié)一些小小的酸澀果子。如果修枝剪葉，保存主要的枝干，去除次要的發(fā)育不良的枝干，則成熟時(shí)期能夠結(jié)出碩果。果樹(shù)需要人為地修剪，但是人腦的發(fā)育基本上靠自然地修剪。人為地過(guò)度刺激和開(kāi)發(fā)，會(huì)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。

媽媽心理理由4：多參加興趣班的寶寶智商高

讓孩子很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)某些技巧，首先違背人類大腦的自然發(fā)育過(guò)程，其次侵占了孩子童年時(shí)至關(guān)重要的兩樣活動(dòng)的時(shí)間：一是嬉戲玩耍時(shí)間，二是和家長(zhǎng)共度親密時(shí)光。那么我們?nèi)祟悘男∽钭顟?yīng)該注重開(kāi)發(fā)的是什么?不是智商，而是情商。知識(shí)可以后補(bǔ)，人格卻很早就成型，今后改變非常困難。

人的記憶和學(xué)習(xí)動(dòng)力，是跟情緒緊密相關(guān)的。也就是說(shuō)，跟人的激素分泌息息相關(guān)。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，增強(qiáng)他體內(nèi)的內(nèi)啡肽、多巴胺、血清素等令他安寧、愉快的激素的分泌，從而讓他在學(xué)習(xí)和考試的時(shí)候應(yīng)對(duì)自如，而不是早早地逼迫孩子學(xué)這個(gè)會(huì)那個(gè)，增加他體內(nèi)的皮質(zhì)醇、腎上腺素等等令他焦慮、緊張的激素分泌，讓他面對(duì)任何挑戰(zhàn)都感到厭惡、恐慌、不知所措。

所以說(shuō)，以上媽媽為寶寶報(bào)興趣班的若干理由都是不正確的。真的應(yīng)該讓我們小小的寶寶在興趣班的包圍中劫后逃生，擁有一個(gè)自由自在的童年。

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