孩子還是比較小的的，有些事并不是會和周圍的人說，但是家長們要注意了，你們要時時刻刻關注你們的孩子。兒子一天天地成長，我很欣慰，可他那種讓我難以捉摸的性格，卻更讓我擔憂。說他內向孤僻又不像，說他開朗又不全面，難道性格也有中性之分？

兒子膽小，是全家上下公認的。沒滿月的時候，他就能對周邊甚至連大人都沒有覺察到的聲響作出反應――驚跳起來。

我想著，等到長大一點可能會好些。可至今，寶寶已經四歲半了，情況還沒有改善。平時，我一人帶他在家時，就連上趟廁所他也要跟著，我阻止他，他就叫“怕”。在電視上看到長相不美觀的人，他也叫“怕”，孩子躲起來，跟他解釋也無濟于事。

每當接送兒子，老師向我反應他在校情況，我都是一臉的無奈。在校進餐時，沒夠到飯菜，他也不主動跟老師講。要小便時，他認為沒有到老師規(guī)定的時間不可以去小便。所以，都有兩三次尿褲子的歷史啦！起床時，不會穿戴的衣物，也不會主動找老師或同學幫忙，要等到其他同學幫他叫老師。這種種現(xiàn)象都是由于他內向、膽小，不善于表達嗎？我該如何去引導他？

兒子平時在家中，不說能言善辯，但至少也是想說就說，可一到外面就不樂意表達，也不愛搭理別人。要他同其他小朋一起玩，感覺總是很壓抑自己，想玩但又覺得不好意思。這著實讓我束手無策，有什么方法使我能更清楚地了解自己的寶寶？

教育孩子不是一朝一夕就能完成，也不是某一方面的單獨努力就能一蹴而就。在教育的過程中，教育的合力在培養(yǎng)孩子的過程中起到很大的作用。每一個孩子都是一本精彩的書，家長擔負著讀懂他，理解他的責任。孩子的稚氣意味著他要長大，但還沒有長大；他象小大人，但不是大人。

他的很多作為會和成人不同。成人不能用要求成人的目光看待孩子，成人要能做換位思考，理解孩子。孩子的成長也是遵循量變到質變的原理，在看待孩子成績與缺點時，不作橫向比較，而應和孩子的過去比，孩子的成長可以在幾天里被發(fā)現(xiàn)，也可以是幾周后才表現(xiàn)，更有可能是幾個月才會有飛躍，家長要努力配合，做好孩子發(fā)展的引導者，更要做耐心的觀察者，發(fā)現(xiàn)孩子的成長和進步，鼓勵促進孩子的成長和進步。