在現代校園中，師生戀已經不算是一個新鮮的話題，幾乎每年都能聽說這類事情。作為一個大家都感興趣的話題，師生戀經常會在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見，但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。

心理學專家認為，某種意義上來說，“戀師情結”也是種心理障礙，對于一些心智尚不完全成熟的青少年來說，需要專業(yè)人士為他們指點迷津。

學生易對老師產生移情

號稱“校花”的少女菲菲身邊不乏暗送秋波的男孩子，但她內心卻喜歡著自己的語文老師，以至于每到語文課經常走神。

這位老師是中文系畢業(yè)的大才子，瘦瘦的個子，憂郁的表情，肚子里裝滿了雨果、斯湯達、巴爾扎克、福樓拜、川端康成、海明威等名家的作品和故事，寫得一手好詩，朗誦起來也是聲情并茂，喜歡文學的菲菲和班級里另幾名少女都被他吸引了，女孩子們甚至都喜歡找他單獨請教，甚至為他而爭風吃醋。

心理專家認為，當代青少年的性心理轉變有一個突出的特點，就是易將愛戀轉移到年輕的異性老師身上。

因為師長是青少年首先熟悉、效仿的楷模，學生對老師的感情往往會由尊敬、愛戴進而轉向愛戀。然而愛上老師的學生往往又是惶恐不安的，假如他們得不到正確對待，便會走向極端，導致心理障礙或疾病。

暗戀老師導致抑郁迷惘

高一男生小可英語(論壇)成績一直在班級下游，溫柔秀美的英語老師天天單獨開小灶為他補課，讓小可的成績突飛猛進。

與老師單獨接觸的時間長了，小可不知不覺從內心喜歡上了自己的英語老師。他喜歡老師微笑時翹起的嘴巴，喜歡她披散的長發(fā)散發(fā)出的陣陣清香。

后來有一天，他忽然聽到老師要與未婚夫結婚的消息，小可頓時感覺如雷轟頂，內心世界愈加迷惘和抑郁。

毫無疑問，在“戀師情結”中迷惑的青少年需要指點迷津，而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預防、解決他們心理障礙的重要因素。

青春期的困惑遠不止這些，然而可以說這些是重要的、較常發(fā)生的困惑。假如家長、教師和青少年自身都注重學習基本的心理知識，進行正確的青春教育，包括接受性心理和性道德教育，將可能大大減少青春期的困惑。