“我兒子脾氣暴躁，喜歡撒謊，還經(jīng)常威脅我。”說(shuō)起兒子小衛(wèi)(化名)，劉女士就抱怨個(gè)不停。苦惱不已的劉，希望心理咨詢師能幫她開(kāi)出解決問(wèn)題的“藥方”。

劉女士家住在柳州郊縣，兒子小衛(wèi)下學(xué)期讀初三。劉對(duì)兒子的種種行為都非常不滿：早上不肯準(zhǔn)時(shí)起床;每天不按時(shí)完成作業(yè);喜歡玩電腦游戲……”最讓劉無(wú)法忍受的是，小衛(wèi)很喜歡上網(wǎng)，如果得不到允許，他會(huì)以不寫(xiě)作業(yè)、不上學(xué)來(lái)“抗議”。“我都快被這個(gè)兒子折磨瘋了。”劉帶著哭聲說(shuō)。

在訪談中，心理咨詢師了解到，小衛(wèi)雖然有諸多問(wèn)題，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)不差，而且還特別聽(tīng)老師的話。劉說(shuō)，長(zhǎng)年以來(lái)，因?yàn)檎煞蚱�氣暴躁，而且比較忙，平時(shí)都是她一個(gè)人在管教孩子，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，她就特別著急，忍不住大聲訓(xùn)斥，甚至用毛線針等“刑具”伺候。若小衛(wèi)看到媽媽真的生氣了，就會(huì)乖乖聽(tīng)話，不過(guò)一旦他按照媽媽的要求完成了“任務(wù)”，他就會(huì)以威脅的態(tài)度要求媽媽答應(yīng)自己的要求。受到“威脅”的劉當(dāng)然很不滿，母子間經(jīng)常互相指責(zé)和威脅。

“這是一種‘壞能量’在母子之間流動(dòng)。以暴制暴，相互威脅，成了母子間的表達(dá)方式。”心理咨詢師認(rèn)為，孩子在逐漸成長(zhǎng)，家長(zhǎng)再試圖用強(qiáng)制性的手段來(lái)管教孩子，顯然不是好辦法。

當(dāng)然，孩子需要學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。心理咨詢師說(shuō)，幫助孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)遵守各種規(guī)則的最佳時(shí)機(jī)是在5歲到10歲的階段，此時(shí)若家長(zhǎng)能夠以身作則、通過(guò)與孩子在實(shí)踐性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和遵守規(guī)則，效果會(huì)更好。

心理咨詢師建議劉女士，首先設(shè)法調(diào)動(dòng)起丈夫教育孩子的積極性，夫妻雙方共同探討、參與對(duì)兒子的教育;不管孩子威脅的行為是什么，父母都要堅(jiān)持一個(gè)原則：溫柔的堅(jiān)持，不退讓。家長(zhǎng)可以拒絕孩子過(guò)分的要求，但要充分理解孩子的愿望不能實(shí)現(xiàn)的失落，甚至可能是憤怒的情緒。家長(zhǎng)對(duì)孩子不要再用威脅性的話語(yǔ)，以免孩子效仿;平常要及時(shí)用語(yǔ)言肯定孩子“已經(jīng)做到”的地方，而不應(yīng)該要求孩子在“做好”后才表?yè)P(yáng)。“教育孩子最主要是耐心，再耐心!”