9月開學，不少孩子都跨入了成長的三大關鍵轉型期，即幼兒園升小學，小學升初中，初中升高中。孩子們面對驟然變化的全新環境，以及倍增的學習壓力，內心不免發憷，容易出現厭學、叛逆、早戀等情況，一些家長著急不已，卻苦無良方。

為此，記者咨詢了著名的教育家、心理學家胡波，她主張家長要將孩子當做一個獨立的個體生命來尊重，和孩子建立共贏的“契約”關系，明白彼此的權力和義務，學會和孩子合作，共同成長，然后再根據三大轉型期孩子的不同問題，提前“備課”，采取不同的策略。

幼升小：注意入學適應和厭學問題

孩子從幼兒園進入小學，從校園的自然環境到教師同學都是陌生的。幼兒園富有童趣、更加開放，但小學相對嚴肅，對孩子吸引力降低，而且熟悉的老師和同學沒有了，孩子必須要從零開始，重新認識老師同學，新環境讓“小一生”感到難以適應，產生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等心理。

學習方面，孩子開始了語文、數學等系統化地真正學習，知識點加深，學習比較吃力，導致長期“掉隊”，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了孩子學習的積極性，或是有些家長因擔心孩子“掉隊”提前報輔導班等“搶跑”行為，讓孩子過早的意識到學習是件苦差事，使其產生逃避、厭學的消極情緒。

應對措施：切忌“妖魔化”小學

小學一年級，是家長跟孩子建立合作關系的開始，十分關鍵。首先，家長切忌讓孩子將小學貼上“恐怖”的標簽，或是給孩子描述了一個妖魔化的小學，讓孩子產生“恐學”心理，這樣不利于他們對小學產生興趣和喜愛。其次，家長應幫助孩子盡早認識到兩個階段性的區別，提前培養孩子的任務意識，在整理內務、準備文具、包書皮等孩子力所能及的事情上，充分鍛煉孩子的獨立性和自主性，切記不要幫“小一”生收拾書包。

胡波認為，在這個年齡段，孩子很容易犯錯誤，家長應容許孩子犯錯誤。只是孩子犯錯誤時，家長要及時地與孩子溝通，因為溝通是解決心理問題的法寶。而且這個時期的孩子對家長的依賴性很強，所以家長的態度非常重要。

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