現(xiàn)代的教育真的有問題，不但是教育制度有問題，教育理念也很有問題，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)為了讓孩子得到更多上學(xué)的機(jī)會(huì)，不停的督促孩子一直學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子幾乎都沒有休息的時(shí)間，哪怕是下午放學(xué)之后，孩子們也沒有玩耍著回家，而是馬不停蹄地趕到下一個(gè)補(bǔ)習(xí)點(diǎn)。以下就這樣一則引人深思的案例。

我有一個(gè)7歲的女兒，每一天她都在學(xué)校門口等我接回家。突然有一天，她問：媽媽，你以前是怎么回家的？

在我的記憶里，回家路上沒 有爸爸媽媽、沒有爺爺奶奶、沒有外公外婆，但是有很多的小伙伴，在二三十年前的中國(guó)小學(xué)，有一種叫做放學(xué)隊(duì)的東西，一小隊(duì)住在附近的孩子們組成自己的小分 隊(duì)，每天按照相同的路線一起回家。在路上，他們結(jié)伴而行，一邊回家一邊流連路邊的花花草草;一邊回家一邊“點(diǎn)指兵兵”玩錘子剪刀布;一邊回家一邊躲貓貓說 說笑笑嘻嘻哈哈，每個(gè)小分隊(duì)在小學(xué)畢業(yè)時(shí)都會(huì)結(jié)成深厚的友誼，因?yàn)樗麄冇泄餐�的回家路�?/p>

很多人都說現(xiàn)在的孩子很幸福，他們有更好的物質(zhì) 條件、更多的活動(dòng)空間，動(dòng)輒出國(guó)旅游，他們?cè)诟黝惻嘤?xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)會(huì)知識(shí)、游戲、交友、運(yùn)動(dòng)甚至連跳繩都有專門的培訓(xùn)班，讓一個(gè)一年級(jí)的孩子每分鐘跳出177 下這樣令人驚悚的可怕成績(jī)，每一項(xiàng)人的能力都在人類對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)的精細(xì)分解之下形成一種專業(yè)門類，從而設(shè)計(jì)出專門針對(duì)孩子的課程，讓他們?cè)趯�業(yè)指導(dǎo)下 玩，玩出目標(biāo)、玩出成長(zhǎng)，幾乎為他們?cè)O(shè)計(jì)了所有的業(yè)余生活。

有家長(zhǎng)說，我的孩子一點(diǎn)都不是書呆子，他在游泳班學(xué)游泳、在樂高班玩積木、學(xué)英語(yǔ)是如游戲般的模擬劇場(chǎng)、滑輪滑、打羽毛球都有專業(yè)老師來教授，并不是每天語(yǔ)數(shù)英的補(bǔ)習(xí)，節(jié)假日照樣四處旅游增長(zhǎng)見識(shí)，難道這也不對(duì)嗎?還有什么不開心？

可是若是讓我回憶自己的童年生活，原來記憶里最深刻的竟然是那些放學(xué)回家之后四處串門的日子，那些和小伙伴在大院里躲貓貓攻城的時(shí)刻，那些爬樹捉魚抓小 甲蟲的日子。在跌跌撞撞中學(xué)會(huì)滑冰，哪怕動(dòng)作并不專業(yè);在嘻嘻哈哈里學(xué)會(huì)打羽毛球，哪怕永遠(yuǎn)只是業(yè)余水平。但是那時(shí)的游戲就真的是游戲，沒有目的，不是為 了培養(yǎng)什么，僅僅就是為了高興，而這一切大多數(shù)都發(fā)生在放學(xué)回家和爸媽下班之間的空隙里。

也許是城市大了，也許是不再安全，孩子們已經(jīng) 很久沒有放學(xué)回家的空間，他們或是早早的被爺爺奶奶接回家，開始練琴、寫作業(yè);他們或是被托管班接走，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里集體吃飯輔導(dǎo)等著家人將自己接走，他們 也參加游戲，但是大多數(shù)是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為他們精心設(shè)計(jì)的課程，而當(dāng)家長(zhǎng)掏錢的時(shí)候都在期待著課程讓孩子擁有這樣或那樣的技能。

莊子曾經(jīng) 說：“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說。”實(shí)際上是在描述一種人生的境界，莊子所謂的大美觀包含了對(duì)人內(nèi)在自由心態(tài)和自由精神的追 求，我們?cè)跒楹⒆右?guī)劃各種課程、安排各種活動(dòng)背后，實(shí)際卻全面剿殺了孩子所有的自由空間，而幼時(shí)的放學(xué)回家路，實(shí)際是一段讓孩子自我探尋天地間大美的自由 空間，他們不用服從家長(zhǎng)的安排，只是遵循自己內(nèi)心的快樂去觀看天地，在天地間找尋自己的快樂，僅僅是為了高興而高興地去游戲，沒有目的的快樂和玩耍。

實(shí)際上，隨著心理學(xué)的日益發(fā)展，人們對(duì)人類行為研究越來越深入，游戲、學(xué)習(xí)、行為都被科學(xué)分析細(xì)化成各種目標(biāo)，并在過程與結(jié)果中給予科學(xué)的分析，讓你知 道想培養(yǎng)什么技能就要怎么操作，教育和成長(zhǎng)從而變成了一道流水線工廠，家長(zhǎng)像在超市買東西一樣，在確定需要孩子們擁有什么特質(zhì)后在眾多的培訓(xùn)課程中為他們 挑選繪本、挑選課程、挑選游戲、挑選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、挑選特長(zhǎng)，然而唯一沒有留給他們的就是讓孩子自由的空間。

天地之間有大美，孩子們有孩子們自己的快樂與哀愁，而他們?nèi)ビ^看這大美，去尋找自己的快樂哀愁唯一缺的就是自由，一段可以逃離父母控制的時(shí)間，一個(gè)真正沒有目標(biāo)、沒有限制的自由空間。

現(xiàn)在回頭想想，孩子們真的好久沒有“放學(xué)回家”了。

小編結(jié)語(yǔ)：所以家長(zhǎng)們應(yīng)該好好的反思一下，孩子現(xiàn)在還小，正是貪玩的時(shí)候，想想你小的時(shí)候，你的父母也是這樣強(qiáng)制要求你一放心就必須學(xué)這學(xué)那的嗎？