女大學生是一個比較受社會關注的重要群體，在自我性別角色分工和社會文化氛圍的影響下，女大學生在心理特征與男生之間在很多方面存在顯著差異。與男生相比，女生更容易焦慮，更具有強烈的自我意識;而在自我成就期望值上，女生則比男生低。大學生心理咨詢對哪些女生來說，顯得比較有必要?女大學生心理咨詢過程中需要注意哪些問題?本文將通過一個案例對這些問題進行分析。

“老師，我心里堵得慌，想向您傾訴!”3月21上午，華中師范大學漢口分校大三女生蔣婷婷(化名)來到學校心理咨詢室，大方地向老師“求救”。

蔣婷婷說，近日來父母總吵架，自己不想回家了，每到周末都呆在學校求清靜。可即便窩在學校，心里還是難受，馬上要參加英語專業四級考試，卻靜不下心。聽過心理咨詢室宋紅艷老師的耐心撫慰后，蔣婷婷放松了許多。

宋老師介紹，春季是心理疾病高發季節，加強心理自我調節很有必要。“如果感覺心理不適，應該通過積極的心理暗示或合理宣泄等方式進行自我調節。另外，與朋友聊天、找老師進行心理咨詢也是排遣抑郁的好方法。”宋老師表示，學校開放心理咨詢室，正是為了在心理上更好地引導同學，幫大家擺脫心理疾病的困擾。可是在以前，一些同學由于害羞不敢來，反而愈發加重心理負擔。“如今學生對心理疾病的認識提高了，來咨詢的都大大方方。”

女大學生具有獨特的心理特質，比如，女大學生中普遍存在的高焦慮傾向。研究表明，女性比男性存在更高的焦慮傾向，女生的考試焦慮高于男生，特別是在考試的緊張感和伴隨生理反應的不安方面女生明顯高于男生。另外，女生在中學階段雖然也處于自我意識的形成期，但由于生活上對父母的依賴，老師的庇護和管教，她們的獨立感、成人感與進入大學之后還是有顯著區別的。

進入大學校門后，女大學生才真正地走上了獨立自理的道路，真正體會到“自己管理自己”的意義，從而也加強了她們的“自我意識”。在對未來生活的期望值上，有相當數量的女大學生把自己的志向水平定位在能夠大學畢業，有份好工作，找個好丈夫，有個好家庭的較低的成就期望值上。

以上獨特的心理特質決定了女大學生心理咨詢在內容上的特殊性，事實上在咨詢實施的具體途徑和實際操作中也同樣需要兼顧其特殊性，要著重注意以下幾點：

首先，在高校建立專門的針對女生的心理咨詢和衛生保健機構，以多種形式為女大學生提供服務。這些專門機構的建立，不僅可以提高女大學生心理咨詢的針對性，而且也有利于女大學生心理咨詢工作者有計劃地、系統地開展;其次，注意調整咨詢人員的性別比例，增加咨詢人員中的女性人數。

許多女大學生在生活中遇到難題特別是生理上的困擾時，常羞于向人請教，女教師在一定程度上提高她們的親近感、安全感和信任感;最后，學校各部門之間要協調配合，為女生多提供實際鍛煉的機會和場所。學生處，團委和學生會等組織機構應有意識地為女生提供機會，剛造條件，使她們通過實踐的鍛煉開闊視野，鍛煉意志，提高自身素質。

總之，在高校加強大學生心理咨詢工作很有必要，重要性與教學相當，因為這是培養女大學生健全人格的重要組成部分。做好女大學生心理咨詢工作后，男生心理咨詢工作也要跟上。