“補(bǔ)償心理”危害多

懷有“補(bǔ)償心理”的父母往往不考慮具體情況而去強(qiáng)迫孩子按自己的要求成長(zhǎng)，這種做法實(shí)際上有悖因材施教的原則，還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)�讓孩子形成�?qiáng)迫性格或患上強(qiáng)迫癥，導(dǎo)致成年后做事情猶豫不決，個(gè)別孩子還會(huì)變得極具控制欲，不利于以后與他人的正常相處和交往。彭熠也談到，父母把自己的人生理想強(qiáng)加到孩子身上，剝奪了他們決定自己發(fā)展方向的權(quán)利，使孩子缺乏規(guī)劃人生的動(dòng)力和追求興趣的勇氣，而這些孩子一旦滿足了父母的要求后，往往會(huì)因?yàn)槭�去目�?biāo)而變得迷茫，一些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后厭學(xué)，畢業(yè)后“啃老”、不愿意工作的情況大都與此有著密切聯(lián)系。

同樣，過(guò)分溺愛(ài)、放縱孩子，也很不利于孩子的健康成長(zhǎng)。孔德榮說(shuō)，過(guò)分的溺愛(ài)和縱容會(huì)讓孩子變得沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有責(zé)任感，獨(dú)立自主能力難以得到必要的培養(yǎng)，成年后無(wú)論是人際交往還是處理事情，都會(huì)變得懶散、過(guò)分依賴他人，一旦遭遇挫折和失敗則很容易變得灰心、失望、缺乏信心甚至自暴自棄。

“因勢(shì)利導(dǎo)”為上策

究竟怎樣才是父母與子女正確的相處之道呢?孔德榮認(rèn)為，父母與孩子相處既要給孩子一定的自由空間，又要推行民主的行為方式，從而讓孩子形成愿意與別人接觸，懂得適當(dāng)?shù)仃P(guān)心他人、與他人親密相處的健康人格。這樣，孩子長(zhǎng)大后才能既不會(huì)受寵若驚，又不會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的缺失感，遇到挫折也能正確地對(duì)待和處理。

同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子的交往還要遵循人際交往的原則：首先是相互性原則，要互相尊重、互相支持;其次是交換性原則，家長(zhǎng)要考慮孩子從父母身上得到與失去的是否對(duì)等;再次，還要注意培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們根據(jù)自己的個(gè)性、興趣健康成長(zhǎng);最后是自我價(jià)值保護(hù)原則，每個(gè)人對(duì)自身價(jià)值的正確評(píng)價(jià)是支持自己健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，要防止孩子的自我價(jià)值受到別人的否定和貶低。

彭熠也指出，家長(zhǎng)要尊重孩子的獨(dú)立性，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中要注意挖掘孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子的潛能得到最大限度的挖掘。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要盡可能切合孩子的實(shí)際，否則盲目給孩子施加壓力會(huì)給他們帶來(lái)沉重的精神負(fù)擔(dān)。