我想每個(gè)人都會(huì)對(duì)身邊的人有一種依戀心理。好像一時(shí)一刻也不能與這個(gè)人分開(kāi)，這種依戀程度有時(shí)會(huì)超過(guò)我對(duì)父母的需要。其實(shí)這是一種正常的心理需求與人際關(guān)系智能發(fā)展的表現(xiàn)。

0-3個(gè)月寶貝處于無(wú)差別的依戀階段

他還不認(rèn)人，對(duì)誰(shuí)的反應(yīng)都一樣，沒(méi)有明顯的偏愛(ài)。

3-6個(gè)月寶貝處于有差別的依戀階段

他能夠區(qū)別出熟人和生人，對(duì)熟人的反應(yīng)比較積極，排斥陌生人，對(duì)媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、阿姨等熟悉的看護(hù)者都有依戀感。

6個(gè)月-2歲的寶貝處于依戀對(duì)象單一化階段

他能夠把自己的主要看護(hù)者從熟人中辨別出來(lái)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀，當(dāng)他們一離開(kāi)就焦慮哭喊，這個(gè)依戀對(duì)象既有可能是父母，也可能是爺爺、奶奶、阿姨，誰(shuí)與他朝朝暮暮在一起，他就依戀誰(shuí)，并對(duì)陌生人開(kāi)始防備、怯生。這就是吳女士疑惑的原因，寶貝的依戀對(duì)象開(kāi)始出現(xiàn)單一化了!

2歲以后的寶貝處于依戀對(duì)象伙伴化階段

他發(fā)現(xiàn)自己的依戀對(duì)象只是暫時(shí)離開(kāi)，不會(huì)拋棄自己，還把依戀對(duì)象變成自己的交往伙伴。同樣道理，這個(gè)“伙伴”就是自己朝夕相處的看護(hù)者，可能是父母，也可能是其他人。

心理疏導(dǎo)策略

1.擺正心態(tài)，不過(guò)分擔(dān)心寶貝的冷淡

如果寶貝很小就被其他人養(yǎng)育，他就可能對(duì)父母以外的其他看護(hù)者產(chǎn)生依戀心理，對(duì)親生父母反而陌生了，這種情況現(xiàn)在越來(lái)越普遍。其實(shí)這是寶貝人際關(guān)系智能發(fā)展的表現(xiàn)，只要父母一如既往地關(guān)愛(ài)寶貝，隨著寶貝依戀水平的繼續(xù)發(fā)展，他會(huì)認(rèn)識(shí)并愛(ài)戀父母的。如果強(qiáng)迫寶貝親近自己，可能適得其反，父母要擺正心態(tài)，尊重寶貝已經(jīng)形成的情感。

2.用積極的態(tài)度接納寶貝天生的依戀類型

反抗型依戀的寶貝——適應(yīng)新人新環(huán)境的變化速度比較緩慢，焦慮情緒反應(yīng)激烈，不能馬上接受別人的撫慰而安靜下來(lái)，消極情緒持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)。這樣的寶貝不易轉(zhuǎn)移依戀對(duì)象，特別需要家長(zhǎng)有較好的耐心接受這一特點(diǎn)，慢慢等待和幫助逐漸適應(yīng)新人新環(huán)境。

安全型依戀的寶貝——也會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，但是他很容易被勸好，只要得到大人的溫暖和幫助，家長(zhǎng)有積極的態(tài)度和良好的撫慰策略，他們很快就恢復(fù)了平靜。

回避型依戀的寶貝——比較靦腆，新人新環(huán)境的變化不會(huì)引起他們太大的情緒波動(dòng)，照看起來(lái)比較省心，父母要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們對(duì)事物的積極主動(dòng)態(tài)度和敏銳的發(fā)現(xiàn)能力。

3.媽咪不要過(guò)分霸占寶貝對(duì)自己的依戀

對(duì)于0-2歲處于依戀期的寶貝，媽咪要積極回應(yīng)寶貝的各種需求，2歲以后，媽咪要舍得放手寶貝，不要過(guò)分霸占寶貝對(duì)自己的依戀，開(kāi)始循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他的獨(dú)立性，除了跟依戀對(duì)象玩以外，還要樂(lè)意并學(xué)習(xí)跟其他成人玩，尤其是幼兒園老師，這樣寶貝的社會(huì)性才能發(fā)展得更好。

4.幫助寶貝把依戀對(duì)象從成人轉(zhuǎn)向同齡伙伴

成人是寶貝早期發(fā)展最重要的人力資源，3歲左右家長(zhǎng)要積極幫助寶貝尋求和建立良好的同齡伙伴關(guān)系，發(fā)展寶貝另一個(gè)重要的人力資源。最初寶貝還沒(méi)有掌握熟練的同伴交往技巧，媽咪要一點(diǎn)一滴地教寶貝，例如跟人禮貌地打招呼，學(xué)會(huì)輪流、等待和與人分享，有需求要用語(yǔ)言向他人陳述和求助而不是動(dòng)手打和搶等等。如果寶貝學(xué)會(huì)了從家庭這個(gè)狹隘的圈子走向社會(huì)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)，他的各方面能力都將同步增長(zhǎng)。