隨著社會競爭日益激烈和生活壓力的加大，生活中強迫癥的發病率明顯上升，面且現在多發于青少年時期，是影響青少年心理健康的一大主要心理障礙。那么為什么說追求完美的人得病機率更大呢？

我結婚很晚，婚后又一直懷不上，直到36歲的時候，才終于如愿以償懷上了苗苗。有了苗苗后，我感到自己平庸乏味的生命突然有了希望，我把所有的希望都寄托在女兒身上，精心培養女兒成了我生活的全部內容。她三歲的時候，我就開始教她認字、學英語，五歲的時候，就給她請了鋼琴老師。我細心地觀察她對周圍事物的反應，以便及早發現孩子的天賦。我想自己這一生也就平平庸庸地過去了，但女兒是我生命的延續，她不能像我這樣平庸，她必須是非常出色的，我年輕時做過的那些夢應該在女兒身上成為現實。

我很多同事的孩子都和苗苗在同一所小學讀書，我是個很愛面子的人，也許是虛榮心在作怪，我特別喜歡聽同事夸我的苗苗成績好、聰明。所以每次苗苗有什么考試或者比賽，我不僅要知道她的成績，還向她詢問同事孩子的成績。如果她超過了其他的孩子，我就特別高興，特意告訴她：“這次你得了第一名，媽媽去上班也覺得臉上有光了。”如果我聽說誰的小孩在作文比賽或體育比賽上得了獎，就會督促苗苗：“你要努力啊，你看人家的媽媽多光榮啊。”如果哪一次苗苗考試的名次降下來，我就會特別傷心，急得飯也吃不下，一個勁地幫她分析原因，是不是最近上課又走神了?是不是聽不懂老師講課啊?是不是最近沒有休息好啊?苗苗是個非常懂事的孩子，很能體諒我的心情，每次考差后，她自己首先都會很自責，怯生生地跟我說：“對不起媽媽，又讓您失望了。我下次會努力的。”看到孩子這么懂事，我心里多多少少感到一點欣慰：付出的努力總算沒有白費!

上初中以后，不知為何，苗苗的成績有些不穩，連續幾次大考，她連班上前十名都沒進。而以前她可是數一數二的成績啊!我心里著急，但也沒多說她，心想苗苗很懂事，自己沒考好一定知道用功的。但沒想到轉眼到了初三，苗苗的成績不僅沒有任何起色，甚至更倒退了!拿著成績單，我急得眼淚都掉下來了。我對苗苗說：“你知不知道媽媽對你抱著多大的希望啊，媽媽的全部夢想都在你身上了，你怎么能讓媽媽這樣失望呢……”那天晚上苗苗一個人鉆到房間里抽泣，我怎么叫都不肯出來。

自此以后，苗苗的成績一直一蹶不振。不僅如此，她整個人似乎也變了。她不再像原來那樣話多了，也不愛和小伙伴們一起出去玩了。有一段時間，她寫作業的時間變得很長，我以為是學習任務越來越重，就沒有放在心上。但后來我發現作業量并沒有增加，只是她寫作業越來越慢了。我一看她的作業本不禁嚇了一跳，——到處都是涂改的痕跡，而且一個字被反反復復涂改很多次，一些字并沒有寫錯，只是不太工整，她也用橡皮擦掉重寫。有的地方都被擦出一個洞，她就把這一頁撕掉重寫。我對苗苗說沒有必要這樣苛刻地要求自己，但她從來不說話。

看到孩子這樣，我不由得在心里嘆氣，心想順其自然吧，如果這樣認真都不能學好，那也沒辦法了。我幾乎都要對苗苗放棄希望了。

去年中秋節，苗苗的姑姑帶著表妹燦燦過來吃飯，想讓兩個小孩在一起開心地玩一玩。大人在客廳聊天，孩子們在房里玩，突然我聽見苗苗大喊一聲：“別碰我!”燦燦嚇得大哭起來。苗苗則毫不理會，馬上沖到衛生間。燦燦一邊抽泣一邊委屈地說：“苗苗不讓我碰她，她老是嫌我臟，我一碰她她就要去洗手……”我走進衛生間，果然看見苗苗正在水龍頭下使勁地搓手。我火了，伸手打了她一下。苗苗看了我一眼，隨即放聲大哭起來。苗苗的姑姑趕忙過來勸我，說小孩子鬧一鬧，別當真，說著伸手去拉苗苗。但沒想到苗苗竟然又伸出手打了姑姑一下，嘴里還是嚷著：“別碰我!”說完又去水龍頭下洗手。

我們兩個大人面面相覷，都不知道這孩子到底是怎么了。

燦燦她們走后，我心亂如麻�；叵肫鸷⒆舆@段時間以來的反常變化，我越來越覺得不對勁。

記得有一次我去學校接她放學，發現她邊走邊數馬路邊的路燈，“二十二、二十三、二十四……”上樓的時候，她又去數樓梯的臺階數，“一、二、三……”晚飯前，她到廚房拿起一把筷子，一根一根地數，數到中間又停下來從頭數，全家三個人吃飯而已，她翻來覆去好幾次才數出六根筷子出來。另外，她變得越來越講衛生了。每天回到家，她做的第一件事就是鉆進衛生間去洗手，洗得很仔細，先用水沖很久，再用香皂，然后反反復復地搓手，再慢慢用水沖，很久都不出來。每天早上刷牙的時間也變得特別長，而且刷牙前必先漱口六次再動牙刷;每天晚上臨睡前，一定要把兩只鞋子放在與床沿一腳間距處，并與床沿垂直，才安然入睡。而且她再也不摸家里養的一只小花貓咪咪，總是說咪咪很臟。如果咪咪跳到她身上和她親熱，她就立即把它趕走，并馬上洗手。難道苗苗真的有病嗎?

我懷著忐忑不安的心情帶苗苗來到一家兒童醫院的心理門診。經過一番長聊后，醫生告訴我，苗苗確實病了，她得了“兒童強迫癥”。醫生說，苗苗的發病很大程度上跟我對苗苗要求過高、苛求過嚴有關……醫生還說了許多話，我已經記不得了，只感到自己的心像灌了鉛一樣沉重……從小到大，我對苗苗寄予了多少期望，為她掉過多少眼淚啊，難道就只得到這個結局?

專家點評：強迫癥是以強迫癥狀為主要臨床表現的一類神經癥。表現為強迫觀念、強迫沖動或強迫行為中的一種或兼而有之，病人的心理功能甚至社會功能受到較大的影響。強迫癥一般在青少年期發病。強迫癥和抑郁癥一樣，是世界上使人致殘或失去勞動能力的前五大精神疾病之一;在我國，隨著社會競爭日益激烈和生活壓力的加大，強迫癥的發病率明顯上升，且有低齡化的趨勢，是影響青少年心智潛能發展、威脅心理健康的一大主要心理障礙。

兒童強迫癥的發生很大程度上受家庭教育影響：父母的氣質如果有焦慮特質，以及生活作風刻板僵化，可以造成子女焦慮水平高，觀念和行為缺少變通和靈活性，甚至過于僵化;父母對子女的教養方式過分溺愛或嚴厲等，可以造成親子關系不良，誘發強迫癥。另外，在教育中過分強調分數和名次，造成孩子長期心理緊張，害怕出錯和考試失敗，也容易助長強迫癥。像苗苗這樣對學習過分認真，在考試和做作業過程中反復檢查、惟恐出錯的孩子不在少數，其根源很多在于父母教育態度的偏差。

做父母的常常喜歡拿別人的孩子和自己的孩子比較，希望自己的孩子比別人的孩子更優秀，甚至拿別的孩子的優點與自己孩子的缺點比較。他們這么比，動機是好的，想讓孩子更上進、更努力，但是很少有父母觀察和反思這種比較的效果如何，有什么負面作用。這樣的比較會使孩子幼稚的心靈封閉起來，失去生機和活力，也會使他們的大腦潛能關閉，不能正常地運轉和發揮。這樣的比較往往是孩子一天不如一天的原因所在。盲目的橫向比較，是扼殺孩子心智潛能的隱形殺手之一。

筆者從事心理咨詢和心理治療多年，接觸了形形色色的心理障礙個案，發現這些心理障礙的形成，80%-90%都與橫向比較有關。

為什么橫向比較會有這么大的負面作用呢?筆者曾經在拙著《好父母，壞父母?親子關系溝通技巧》中對這個問題有深入的闡述，總的來說，這種橫向比較的心理機制是自我否定性的，孩子的心理很稚嫩，他們的自我意識發展還不完善，對自我的認知和評價容易受外界特別是父母和老師的影響，而且青少年大都有完美主義傾向，自尊心很脆弱，情緒不穩定，所以他們對橫向比較和批評都比較敏感。

在家庭教育中，比較是不可避免的，合理的比較是縱向比較，以孩子自身的當前狀況和過去相比較，這種比較一般在心理機制上具有自我肯定的作用，能不斷推動孩子努力和獲取進步。