口吃是很多家長(zhǎng)特別擔(dān)心的疾病了，困擾到了很多的家長(zhǎng)，也給他們的孩子帶來(lái)了相當(dāng)嚴(yán)重的傷害，口吃疾病的出現(xiàn)會(huì)帶來(lái)較多明顯的癥狀，需要引起大家的注意，來(lái)認(rèn)識(shí)一下口吃疾病的相關(guān)癥狀表現(xiàn)會(huì)有哪些呢，一起來(lái)了解一下吧。

一、言語(yǔ)機(jī)能的障礙，言語(yǔ)機(jī)能受到障礙時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的言語(yǔ)障礙癥狀，成人言語(yǔ)障礙較多時(shí)就易口吃。口吃多從童年開始;因?yàn)殚L(zhǎng)期出現(xiàn)口吃癥狀，言語(yǔ)機(jī)能失調(diào)的反作用就被固定而保留下來(lái)。

言語(yǔ)機(jī)能失調(diào)，口吃患者就不能運(yùn)用富有節(jié)奏性的言語(yǔ)充分地表達(dá)自己的意識(shí)。這種困難情況，迫使口吃患者全部注意力都集中到自己的說(shuō)話上，把全部的思想教育放到如何說(shuō)出一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)和音節(jié)的過(guò)程中，因?yàn)椴荒芰骼�的、連貫的表達(dá)內(nèi)心的意思，口吃患者就產(chǎn)生了一種不安的、猶豫不定的、懼怕的心理狀態(tài)，口吃患者竭力免強(qiáng)自己說(shuō)話，說(shuō)出單詞，字母和音節(jié)，所以就作出各種各樣的動(dòng)作和手勢(shì)，增加一些全無(wú)意思的雜亂的助語(yǔ)詞和多余的音調(diào)。

二、呼吸的紊亂，口吃患者最顯著的表現(xiàn)是：呼吸不正常，在言語(yǔ)障礙的同時(shí)，患者還常發(fā)生呼吸阻礙，患者的呼吸變?yōu)槎檀俚亩鴶鄶嗬m(xù)續(xù)的，在發(fā)言前，呼吸開始紊亂，發(fā)言后，仍要紊亂一時(shí)，呼吸紊亂的患者，表現(xiàn)是在吸氣時(shí)有斷續(xù)的、有短促的，甚至不吸氣;難受是可突然深吸氣，呼氣時(shí)也是同樣地或斷續(xù)的呼，或把氣呼完后再說(shuō)話，或在突然呼氣時(shí)說(shuō)話。

有的患者說(shuō)，我口吃是由于我的呼吸混亂引起的，如果我的呼吸正常了，我的口吃也就好了。我們不贊成這種說(shuō)法，我們認(rèn)為患者所以呼吸紊亂是由于口吃的緣故，如果口吃好了，言語(yǔ)正常了，呼吸也就會(huì)正常了。事實(shí)上也是這樣，當(dāng)我們不口吃時(shí)說(shuō)話，我們的呼吸并不混亂，不過(guò)，也應(yīng)這樣說(shuō)明，就是當(dāng)口吃引起呼吸混亂時(shí)，呼吸的紊亂也會(huì)反過(guò)來(lái)加重口吃引起呼吸混亂時(shí)，呼吸的紊亂也會(huì)反過(guò)來(lái)加重口吃。

大家都知道，每個(gè)人的呼吸是有一定規(guī)律的，口吃患者的平靜時(shí)，呼吸也決不會(huì)不正常，肺活量也不比一般人小，只是在說(shuō)話之際，以及與人接觸時(shí)精神上首先不安定，呼吸才開始不正常。很多武術(shù)家和練習(xí)過(guò)呼吸法的人，一般呼吸量比普通人較大，呼吸時(shí)間也長(zhǎng)，可是也免不了口吃的存在，因此對(duì)呼吸不正常的說(shuō)法也是錯(cuò)誤的。

三、痙攣，發(fā)生口吃時(shí)，發(fā)音器官可出現(xiàn)抽搐性運(yùn)動(dòng)與各組肌肉的痙攣。言語(yǔ)是由橫隔膜的呼吸筋造成聲音帶和構(gòu)成言語(yǔ)的舌、唇、口蓋等共同的正常活動(dòng)下所產(chǎn)生的，當(dāng)這些差不多全部發(fā)生痙攣失去了自由活動(dòng)時(shí)，便形成了口吃。口吃患者在說(shuō)話時(shí)或在有發(fā)言意欲時(shí)，呼吸突然紊亂，這是橫隔膜發(fā)生的痙攣;咽喉部好象突然堵塞，這是聲音帶發(fā)生痙攣。還有舌、唇也常會(huì)發(fā)硬，不能自由活動(dòng)。

所以發(fā)生器官及各組織肌肉的痙攣，就是破壞呼吸及發(fā)音器官的正常運(yùn)動(dòng)，使言語(yǔ)不能自由的發(fā)生主要因素。什么叫痙攣呢?痙攣是肌肉不隨意的收縮，就是一組肌肉的抽搐或是亂動(dòng)，但不純屬是抽搐，而類似抽搐的狀態(tài)。如果我們的腿部發(fā)生抽搐，這是單純的生理現(xiàn)象，需要經(jīng)過(guò)一番痙攣，才能使抽搐平復(fù)下去。而口吃的痙攣狀態(tài)是具有心理因素的，例如：老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題想找一個(gè)學(xué)生回答，頭隨眼睛從那一邊慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，口吃的學(xué)生就會(huì)不一樣，先是心理不安定，肌肉也僵住了，咽喉也嗜塞了，舌、唇也麻木不靈了，這些都是發(fā)生了痙攣現(xiàn)象，如果老師的眼光一過(guò)去，痙攣現(xiàn)象隨之消失，一切都恢復(fù)了正常。如果老師沒找到回答問(wèn)題的對(duì)象時(shí)，又從回來(lái)看時(shí)，那個(gè)口吃的學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)痙攣狀態(tài)，一問(wèn)到他時(shí)，就口吃地說(shuō)不出話來(lái)。

我們?cè)诳吹搅私馍厦娴膬?nèi)容之后，非常清楚的認(rèn)識(shí)到了口吃疾病的癥狀是什么了，口吃疾病會(huì)經(jīng)常發(fā)生在孩子的身邊，對(duì)于他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了較多的阻礙，所以說(shuō)家長(zhǎng)們需要重視此病，而且要注意在孩子的身邊進(jìn)行口吃的預(yù)防工作。