人際交往作為一種社會(huì)現(xiàn)象具有自己顯著的特點(diǎn)，即交往雙方為主體性和行為互動(dòng)性。在人際交往中，交往雙方在影響他人的時(shí)候同時(shí)也在接受他人的影響，即使在單向交往中也是如此。但是，大學(xué)生交往在具有人際交往的基本特點(diǎn)的同時(shí)，尚具有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。

①交往需求迫切

當(dāng)代大學(xué)生一般都經(jīng)歷過高考的篩選，普遍有一種“身經(jīng)百戰(zhàn)，力排群芳”的優(yōu)越感。他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)尖子、優(yōu)秀干部、三好學(xué)生，備受社會(huì)的贊譽(yù)、父母的寵愛和同齡人的羨慕，然而一進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)天南海北的同齡人，他們頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，大家都是時(shí)代的驕子，都是家庭的“寵兒”，頓時(shí)有一種在“群英薈萃”的大學(xué)校園里被湮沒的感覺。面對(duì)遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)、陌生的老師，有的學(xué)生便不知所措。但是，大學(xué)生的思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動(dòng)的性格，使他們對(duì)社會(huì)交往的需要比成人更為迫切，他們力圖通過交往去拓寬視野，獲得友誼，滿足自己物質(zhì)和精神上的各種需要。

②交往以同齡人為主

進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生，年齡普遍都在18-22歲之間，盡管他們來自不同的地區(qū)，有著不同的口音、不同的家庭、不同的社會(huì)背景，但他們的目標(biāo)都是相同的，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高素質(zhì)，健康成才。因此，在這個(gè)特殊的校園環(huán)境中，朝夕相處的集體生活、眾多的交往機(jī)會(huì)、相似的人生經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得大學(xué)生的人際交往對(duì)象也具有了鮮明的特色。大學(xué)生在交往中更多地選擇同寢室、同班級(jí)、同鄉(xiāng)同學(xué)，并圍繞學(xué)習(xí)、娛樂、思想交流、感情溝通而展開。

③交往動(dòng)機(jī)復(fù)雜化

處于青年期的大學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)是他們的主要目標(biāo)，功名利祿對(duì)他們來說還是身外之物，或是因太遙遠(yuǎn)可望而不可及，因此，大學(xué)生以功利為目的的交往明顯少于社會(huì)其他群體。大學(xué)生V-T性的純真，使他們?cè)诮煌�中具有較高的情感輸出，交往動(dòng)機(jī)以情感性因素居多。他們注意情趣相投，滿足交往雙方的精神需要，在中低年級(jí)的學(xué)生中尤為突出。

但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，學(xué)校招生、就業(yè)、教學(xué)體制等發(fā)生了變化，大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀也隨之發(fā)生了變化，大學(xué)生的交往動(dòng)機(jī)從較單一的情感需要擴(kuò)展到生活、發(fā)展、成才、就業(yè)等多種需要并重，且逐漸趨向復(fù)雜化。

④追求愛情的愿望強(qiáng)烈

處于青年期的大學(xué)生，正當(dāng)青春洋溢之際，精力充沛之時(shí)，情感豐富之期。隨著生理的成熟，尤其是性的成熟和性意識(shí)的形成，心理上產(chǎn)生了比高中階段更為強(qiáng)烈的與異性交往的渴望和興趣，產(chǎn)生了追求愛情的強(qiáng)烈欲望。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)：全國(guó)高校大學(xué)生有過異性約會(huì)的達(dá)69.8%，有戀人的達(dá)47.1%。據(jù)南方某大報(bào)刊載的問卷調(diào)查顯示：廣州地區(qū)高校大學(xué)生戀愛人數(shù)已達(dá)總?cè)藬?shù)的80%以上�？梢姡�當(dāng)代大學(xué)生通過與異性交往而步入愛河的比例是越來越高。

從大學(xué)校園如潮水般涌動(dòng)的“戀愛潮”和“愛情”文化中，我們已深深感受到了男、女大學(xué)生們一顆顆渴望“愛”與“被愛”的心，對(duì)“愛情”的追求也就比過去任何一代大學(xué)生都更為強(qiáng)烈，更難以拒絕。

但是，由于大學(xué)生的人際交往尤其是異性間的交往經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)“愛情”的認(rèn)識(shí)尚不夠深刻，在戀愛過程中，往往難以把握和控制情感，從而影響了自己的學(xué)業(yè)，影響了自己的發(fā)展。

⑤自主性增強(qiáng)

進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生由于遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家庭，自主交往由期盼變成了可能，變成了現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生可以逐漸以自己的興趣愛好來導(dǎo)向自己，以獨(dú)立自主的方式來應(yīng)對(duì)一切，以自己的觀點(diǎn)來為人處世，接人待物。自主性的增強(qiáng)，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人際交往與高中階段發(fā)生了巨大的變化，其交往范圍從寢室、班級(jí)、系、學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)，交往對(duì)象從同學(xué)、老鄉(xiāng)、老師擴(kuò)展到社會(huì)各階層，形成了一個(gè)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。