世界上沒有不愛孩子的父母，可是并不是每個家長都知道該怎樣愛自己的孩子。有許多心力交瘁的父母在不解地探究：為什么自己那么關愛孩子，反而造成親子間更大的沖突與鴻溝？其中最關鍵的原因就在于親子間的溝通有了障礙。

一、家庭中常見的溝通困難

在家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的溝通障礙主要表現(xiàn)為一些不恰當?shù)姆钦Z言溝通行為及不恰當?shù)恼Z言溝通行為。
家庭中情感的表達，大部分是透過非語言的方式，如身體距離、眼神的凝視等來傳達。在家庭中常出現(xiàn)的溝通問題是溝通時彼此眼神的接觸很少、臉部沒有表情、聲音很平淡，或是語言和非語言的信息不一致等。例如母親心疼孩子的食欲差不想吃飯，出去買了女兒最愛吃的炸雞翅，回家后卻對睡在床上的女兒用不情愿的語氣大聲喊道：“炸雞翅買回來了，要吃自己起來吃１。事實上母親很關懷孩子，但是她這樣的溝通方式卻使她的心意打了折扣，孩子聽到這種遠距離的聲音及這樣語氣，可能也會忽略了媽媽的關懷和誠意。所以在日常生活中，與家人之間的溝通，應特別注意語言和非語言的信息是否一致，而說話時如果眼睛不看著對方或臉部無表情，就會容易被誤會是在生氣或不情愿。
而不恰當?shù)恼Z言溝通行為則包括了模糊的溝通以及過于概括化的陳述等現(xiàn)象。模糊的溝通如：爸爸對要出門上學的兒子說：“你今天很不錯１，這是一種很模糊的語言表達。有效的語言溝通一定要指定明確的“行為”所引起的情感反應，例如可以這么說：“今天你不用媽媽叫你就自己起床，還把自己收拾得很整齊去上學，我覺得很高興。”
另外，在家庭溝通中要表達生氣、失望、怨恨等情緒時，常會出現(xiàn)過份概括化的語言，這種語言常常夸大扭曲事實而且對孩子的心靈帶有傷害性，例如孩子亂發(fā)脾氣，母親在批評她時說：“你真是我見到的最不聽話的孩子，這種因為生氣之下說出來的話語，常造成孩子極大的挫折感，還常常可能增強她對家人的敵意。因此如果有時候必須給孩子一些在應當?shù)呐�評時，應該只提及事實本身，而不要涉及孩子的個性品質(zhì)。


二、引發(fā)溝通障礙的原因

父母在與孩子溝通時會出現(xiàn)上述那些常見的困難，究其原因，是在于很多父母與孩子溝通時存在著一些不良的心態(tài)。下列這些情形，常常是引發(fā)親子之間溝通障礙的導火索：
1、命令、指揮、支配：
許多父母為了快速實現(xiàn)對孩子的管教預期，常以父母的權威去命令孩子行動。這種情況下的溝通是單向溝通而非雙向溝通，只是一昧要求孩子絕對服從，而不聽孩子說出自身感受及困難。例如當孩子不想吃飯時，父母的語氣常常是這樣的：“我要你吃你就吃！不要講條件１、“現(xiàn)在就給我吃！一定要吃完!”，孩子雖然暫時屈服于父母的威權之下，但是也關閉了溝通之門。常常看到許多父母因孩子很聽自己的話而沾沾自喜，父母說一孩子不敢說二，卻不知道孩子很可能已悄悄為自己開辟了一條暗道，躲避父母的威權，乃至于誤入歧途，這是值得很多父母警惕的。
2、警告、威脅：
“你不聽話的話，給我試試看１、“不去洗碗的話，今天就不讓你看電視了１這是警告、威脅的語氣。還有說狠話來威脅孩子：“再說就打斷你的腿。”、“你死在外面，不要再回來!”以這種強勢的手段來管教孩子，就和上一種方式一樣，短期或表面上雖然可以看到孩子的服從，卻會逐漸失去孩子的心。
3、批評、斥責：
在時間緊迫的情形下，父母常常會因為孩子沒達到自己的期待而動怒，斥責孩子：“你怎么動作那么慢！皮又癢了是不是？”或是不尊重孩子,不給孩子臺階下，批評他：“看看你這樣子，全身都讓我看不順眼!”。甚至是惡狠狠的辱罵：“死孩子，生了你，也不知道是上輩子做了什么孽!”父母宣泄怒氣的無心話語，會讓孩子感覺更大的挫折，很容易引起孩子情緒上的抵觸和逆反心理。
4、譏諷、挖苦、羞辱：
當孩子的表現(xiàn)不符合期望時，有時候父母會在一時沖動之下，以譏諷、挖苦、羞辱的語氣來表達失望，比如責罵孩子：“廢物，沒用的東西１、“我就知道你天生就是笨腦袋，不是讀書的料１或是嘲諷：“上次兩門不及格，這次三門不及格，下次就可想而知了１甚至指桑罵槐：“真是和你爸爸一模一樣，沒什么出息!一句無心的話，損傷了孩子的自尊心，也使他失去努力的動力。
5、盤問、審問：
對孩子懷有成見或敵意。“又在騙我了,又在找借口了!”父母以嚴厲的口氣，
像審問犯人一般問孩子：“你是不是在學校做了什么壞事？為什么這么晚才放學？” 這樣的話常見于緊張型的父母。不適當?shù)谋P問：“你出去干嘛？和誰在一起？在一起做什么？干嘛不待在家里？”因擔心而脫口而出的盤問，常讓孩子自認為自己在父母心中就是負面的形象或?qū)Ω改钙鸱锤校�因而感覺受挫，進而放棄與父母溝通的想法。
6、訓誡、教條、矛盾：
這是傳統(tǒng)父母表達望子成龍的心情，急于向孩子說教的方式：“當一個學生就是要上學，難道你不知道嗎？”雖然這是父母在表達關心，但是教條式的說詞，并不能真的安撫孩子當下不想上學的心情，甚至會激起孩子的不耐煩和反感，無法解決問題。還有些父母管教孩子的時候自身態(tài)度很矛盾：買電動玩具給孩子，然而如果孩子玩卻又罵他。
7、否定、拒絕、疏離：
拒絕孩子：“你的事我不管!”；疏離：對孩子漠不關心。或者把孩子總當小孩看，未能尊重孩子也是完整的個體，常會使用這樣的否定來回應孩子：“不要再說了！都是借口！每次總是會有一大堆捏造的理由１關閉了與孩子深入互動的管道，當孩子不斷被父母否定，他也就與父母越來越疏遠了。
8、比較：
“你看看隔壁的小明那么乖，要多和人家學學，不要每次都讓媽媽沒面子。”父母原本是希望鼓勵孩子，卻使孩子在比較中不斷失去了自信心，反而自甘墮落。
9、自以為是：
主觀性強的父母在孩子遇到什么情況時，總是自做主張為孩子下定論：“你一定是功課沒寫完，要么就是和別人打架了，才不敢去上學，是不是？”讓孩子覺得百口莫辯、有口難言，或覺得挫折、不被了解，而懶得理父母。
10、宣泄委屈：
父母把所有的委屈一股腦兒向孩子宣泄：“我辛辛苦苦賺錢是為了什么？怎么生出你這種不長進的孩子？”孩子將同時背負自己與父母的壓力，一旦有一天承受不住而爆發(fā)，將更不可收拾。