很長時間以來，大人們會以“聽話不聽話”來判斷孩子是不是好孩子，守規(guī)矩、順從的孩子總是得到父母和老師的稱贊，而頂嘴、執(zhí)拗的孩子往往被批評和懲罰。其實那些能跟父母頂頂嘴的孩子有自己的可愛之處，這些可愛往往也是走向卓越和成功需要具備的品質(zhì)。

其實，魯迅先生早在幾十年前就批評過這種過于強調(diào)“順從”的評價標準——“一切事無不馴良，卻決不是美德，也許簡直倒是沒出息。”從教育心理學的角度來看，順從的孩子雖然成長過程會比較順利，但容易流于平庸。

1.更有主見，不盲從。不聽話的孩子往往能意識到“父母的話不一定都是對的”，知道事情有一種以上的選擇，這說明他們具備一定的思考能力和洞察力。這種孩子長大了也不會成為墻頭草，而往往能成為意見領袖。

2.更獨立，不依賴。不聽話的孩子往往有“自己是不同于父母的獨立個體”的意識。他們不喜歡被包辦，而喜歡自己動手，行動力、獨立處理問題能力因而不斷增強。

3.更抗壓，不做“玻璃娃娃”。對孩子來說，父母老師的權(quán)威性不言而喻，能夠在師長面前敢于表達自我的孩子往往更有勇氣、更抗壓、更能經(jīng)受挑戰(zhàn)。

4.更有創(chuàng)造力，不做復制品。多聽話便少用腦，相反，不聽話的孩子往往更喜歡動腦子，因此更具備創(chuàng)新能力。

有些家長抱怨孩子頂起嘴來“歪理一套一套的”，其實這些“歪理”正是孩子在努力表達自己的思想、闡明自己的理由。用語言與外界世界多次溝通、反饋后，他們往往能語出驚人。

當然，面對很多原則性問題時，還是要教孩子聽話的。例如在基本的行為準則上，如不拿別人的東西、禮貌待人等。或是在偶發(fā)緊急情況下，沒有時間詳細說明，家長必須要求孩子絕對的信任和服從。另外，放手孩子的“不聽話”也應該是逐步的，比如從孩子0歲到20歲，每年減少5%的“聽話”，到了20歲真正獨立成人。在這個過程中，對孩子過分不聽話的行為，可以采取“引導+嘗試”，一方面耐心闡明道理，另一方面鼓勵孩子去驗證自己的錯誤看法，通過挫折自己糾正方向。