每個(gè)家長(zhǎng)都想培養(yǎng)出優(yōu)秀的小孩，或許是因?yàn)樽陨淼倪z憾，從小的棍棒教育讓自己印象深刻，或者時(shí)至如今，想想當(dāng)年對(duì)父母都會(huì)有點(diǎn)恨意吧。所以當(dāng)自己有了小孩時(shí)，絕不會(huì)再忽略親子教育。

1、不盲從，不容易被騙，不會(huì)被任何育兒經(jīng)唬住，能夠更加理智、淡定地育兒，而不是火急火燎病急亂投醫(yī)，把孩子當(dāng)試驗(yàn)品。

心理學(xué)工作者在育兒方面最大的優(yōu)勢(shì)，可能就在于“不會(huì)被任何育兒經(jīng)唬住”了。因?yàn)槲覀兒芮宄�那些東西是怎么寫出來的，也知道它們距離真正的科學(xué)結(jié)論還有多遠(yuǎn)。這份淡定會(huì)使我們教養(yǎng)孩子更自由，更輕松，不焦慮，也不會(huì)把太多的教養(yǎng)焦慮傳遞給孩子，讓自己的焦慮污染了孩子的心境。

2、了解孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段都可能會(huì)有什么特點(diǎn)，不急于求成。尊重孩子，順應(yīng)天性氣質(zhì)培養(yǎng)，不強(qiáng)迫他們成為自己理想中的樣子。

在某個(gè)階段，孩子老吃手，那是因?yàn)樗�這個(gè)年齡需要，孩子學(xué)臟話，那是因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)了語言的力量……這些在沒學(xué)心理學(xué)的人看來，可能是亟需糾正的，可能會(huì)用一些粗暴的方式來阻止孩子，于是容易傷害到孩子。但學(xué)心理學(xué)的人，就會(huì)少犯很多這樣的錯(cuò)誤，會(huì)盡量避免在這些地方給孩子留下心理陰影，讓這些陰影在無形中對(duì)孩子今后的人生產(chǎn)生更大的影響。并且，在孩子逐漸長(zhǎng)大以后，也會(huì)尊重孩子選擇自己的人生。

3、帶著覺知育兒，會(huì)反思自己和其他育兒者的行為，知道什么通常是錯(cuò)的，然后盡力避免。

一個(gè)學(xué)心理學(xué)的人，教育孩子時(shí)，并非意味著不犯錯(cuò)誤，或者不面對(duì)問題，甚至有可能犯得更多，或問題更多，但不一樣的是，他們對(duì)自己的問題，往往是帶著覺知的，能很快覺察到自己所做所為可能有什么問題，并從中得到成長(zhǎng)。在教育孩子的過程中，這種意識(shí)的成長(zhǎng)會(huì)給孩子帶來好的影響。而普通媽媽，有些行為語言都是無意識(shí)的，犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤還自我感覺良好的大有人在。當(dāng)然也不乏自身完整程度比較高的媽媽，會(huì)舉手投足就能對(duì)孩子做到尊重、平等與寬容。但這種媽媽是極罕見的。

學(xué)了心理學(xué)之后，對(duì)他人教養(yǎng)小孩的態(tài)度和方式也容易看不慣。有一個(gè)學(xué)心理學(xué)的男生說，看到自己的孩子在哭鬧，孩子奶奶就嚇唬小孩子：“再哭，你媽媽就不要你了！”，他就很生氣地說，“你這樣會(huì)破壞他和媽媽的關(guān)系，以后會(huì)很粘媽媽，不要讓他感到恐懼��！”孩子奶奶就表示很疑惑，“以前我不就這么帶你的嘛……”

他接著說，甚至連其他人教育孩子，他也會(huì)忍不住說兩句。“吃酒席的時(shí)候一個(gè)朋友的孩子，到處亂跑亂跳，我朋友很生氣的把小孩抓回來，屁股一頓揍，還連打帶罵。我馬上表示，你這樣打他會(huì)聽嗎？朋友說，大部分時(shí)候還是不會(huì)聽，但偶爾還是有效的。然后我就開始blablabla……”

當(dāng)然了，不是每個(gè)學(xué)心理學(xué)的人都會(huì)看不慣別人養(yǎng)孩子的方式，這還要看每個(gè)人自己的性格。

4、真正地為孩子的成長(zhǎng)考慮，而不會(huì)下意識(shí)地為了自己的私欲利用孩子。

幾乎所有的學(xué)心理學(xué)的人都很在意身心的諧調(diào)、身心靈的整合與統(tǒng)一等等。這會(huì)是看不見的標(biāo)尺引導(dǎo)著他們對(duì)自己的孩子。孩子的行為是否得到肯定，都以孩子自己的身心成長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)。其他的媽媽可能以：是否討別人喜歡，是否為自己長(zhǎng)面子，是否會(huì)讓孩子不煩自己……不要否認(rèn)，這確實(shí)是大多數(shù)媽媽的現(xiàn)狀，他們對(duì)孩子行為結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)往往是這樣，因?yàn)楹芏鄫寢尀閯e人而活著。

5、如果孩子有心理問題，能比一般人更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)。

如果具有更多關(guān)于心理問題的知識(shí)，能夠及時(shí)辨識(shí)出孩子的心理問題的話，就比一般人更能及時(shí)采用正確的方法預(yù)防和糾正。比如迪堡大學(xué)的教授利用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，早期發(fā)現(xiàn)并糾正了孩子的疑似自閉癥傾向。

6、具體方法確實(shí)有幫助。

學(xué)心理學(xué)的人，有一些情緒的安撫、覺察方法，行為的規(guī)范方法，確實(shí)既能提高孩子的自我意識(shí)，又能明確一些邊界，在主觀和客觀之間有些很明晰的認(rèn)知，說簡(jiǎn)單點(diǎn)：就是讓孩子活得更明白，至少讓孩子懂得，要清醒地活著。

7、因?yàn)樯钪�教養(yǎng)方式的重要，所以會(huì)更謙虛、更有意識(shí)地去學(xué)習(xí)。

其實(shí)，學(xué)心理學(xué)的人，因?yàn)榉殖珊芏嗔髋�，所以并不是每一個(gè)都在兒童教養(yǎng)的領(lǐng)域有深刻的鉆研。只是知道一些基本的皮毛。就算是在兒童教養(yǎng)的領(lǐng)域有一些建樹的專家，也沒人敢斷言自己已經(jīng)把這一領(lǐng)域琢磨得很清楚了。所以，就像是蘇格拉底越是了解世界越是感到自己的無知，學(xué)心理學(xué)的人一旦對(duì)這一領(lǐng)域有所了解，就越是謙虛，愿意主動(dòng)去了解更多。

中國(guó)有句古話，叫做“棍棒出孝子”，我非常不贊成這句話。即使棍棒教育出現(xiàn)暫時(shí)的乖巧，那也只是表象，也只是暫時(shí)，你無法預(yù)知你的棍棒教育給孩子帶來的心理陰影有多大，以及此陰影是否會(huì)伴隨孩子成長(zhǎng)一生。運(yùn)用心理技巧，充分與孩子溝通，才能培育各方面健全優(yōu)秀的孩子。