不管什么事情，都有它的原因。自戀型人格障礙，也有可能是從嬰兒時期就開始潛伏的。我希望做爸爸媽媽了或者是還沒有當(dāng)爸爸媽媽的都好，都可以好好了解一下，畢竟有備無患，學(xué)到了就是屬于自己的一門新知識。對于小孩的教育，是非常重要的。千萬不要溺愛孩子，否則對孩子的愛變成的傷害是無法估量的。那么，一起去了解一下自戀型人格障礙是什么原因形成的吧。

關(guān)于自戀型人格障礙的成因，經(jīng)典精神分析理論的解釋是這樣的：患者無法把自己本能的心理力量投注到外界的某一客體上，該力量滯留在內(nèi)部，便形成了自戀。現(xiàn)代客體關(guān)系理論認(rèn)為，自戀性人格障礙者的特點(diǎn)是“以自我為客體”，通俗地說，就是“你我不分、他我不分”。造成這種現(xiàn)象的原因是，患者在早年的經(jīng)歷中體驗(yàn)過人際關(guān)系上的創(chuàng)傷，如與父母長期分離、父母關(guān)系不和或者父母對其態(tài)度過于粗暴或過于溺愛等等。有這樣一些經(jīng)歷，使得患者覺得自己愛自己才是安全的、理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

在科胡特看來，可以追溯到童年的嬰兒時期，按照客體關(guān)系理論家馬勒等的研究，這一障礙大約形成于一歲半到三歲之間。科胡特認(rèn)為，每一個個體在其嬰兒期都是有自體自大、夸大傾向的，例如嬰兒稍稍不得到滿足就會大哭等等，在嬰兒的心理世界中，他或她是全能的上帝。當(dāng)這一上帝由于被養(yǎng)育者(自體客體)所滿足時，則獲得快樂。如果不滿足，則因?yàn)樽约旱娜�能感遭受挫折無法實(shí)現(xiàn)而暴怒。這一不被滿足的情況其實(shí)是在嬰兒養(yǎng)育中經(jīng)常偶然發(fā)生的，但如果養(yǎng)育嬰兒者是長期的如此對待嬰兒的，也就是說嬰兒是長期無法得到夸大的自體自戀滿足的。不能與內(nèi)部期待配對成功，則嬰兒將失望于外在，大腦則據(jù)實(shí)際情況放棄這一正常的養(yǎng)育被養(yǎng)育的循環(huán)回路構(gòu)成，而以自體幻想性循環(huán)回路來替代補(bǔ)償這一自戀之需要。這樣的幻想往往是阻礙了自體了解正常自戀的現(xiàn)實(shí)性，而超出常人所能接受的范圍而形成自己獨(dú)有和過分的自戀，于是就會有以上自戀性人格障礙的類似夸大性格的表現(xiàn)。

同時養(yǎng)育者如果是情緒經(jīng)常有問題的，則早期也同時會把自己的自戀失敗的暴怒反映出來，而在與嬰兒的互動中之間內(nèi)化到嬰兒的心理信息處理系統(tǒng)中，成為嬰兒今后無意識判斷人際關(guān)系的某些基礎(chǔ)感情。所以在英國客體關(guān)系學(xué)家溫尼科特著名的錄像實(shí)驗(yàn)中，一個快樂的嬰兒由于和一位表現(xiàn)抑郁的母親一直在一起一個多小時，這嬰兒的臉也變得和母親一樣抑郁了。這就是科胡特所提及的著名觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)變的內(nèi)化作用。長期如此，則對于嬰兒成人時候的人際感情能力直接產(chǎn)生影響。這也就是影響了嬰兒今后發(fā)展中的內(nèi)部期待的基礎(chǔ)。

家子是孩子的一面鏡子，你的情緒也會傳染給孩子。對小孩的教育也是十分重要的，從小就要把教育做好。特別是嬰兒時期，就要開始教育好孩子。要知道教育對孩子未來的重要性。