“連什么是‘網癮’都還沒有明確的定義，怎么治療網癮還沒有科學的標準，怎么就出現了這么多的專門治療網癮的‘訓練營’？”昨晚，華東師大應用心理系主任崔麗娟教授等學者在接受采訪時說：“千萬不要讓我們的孩子成為網癮治療的‘小白鼠’！”

　　崔麗娟教授說，她的女兒在美國上中學，教室里就有4臺電腦24小時掛在互聯網上，但她從來沒有聽說過“網癮”這個詞。發達國家互聯網發展比我們早，覆蓋面比我們廣，學生都會上網，但好像很少有“網癮”以及“網癮”治療中極端、惡性的事件發生，這是為什么？崔麗娟認為，如果網癮是一種社會的普遍現象，那我們的社會就應該反思了。

　　華東師大應用心理系曾凡林副教授認為，這與我們網絡不加控制的發展有關。他舉例說，在澳洲上網，有時間和流量兩個指標，時間沒到，流量到了，也要下線，上網并不便宜。而如果你到海灘去游泳，有政府出錢的救生員，不用花錢。而我們這里正好相反：上網很便宜，曾經有一段時間網上也很亂，但現實生活中健康的運動都不便宜，孩子肯定選便宜的。

　　崔麗娟教授指出，關鍵是學校、社會、家庭應當盡可能給青少年提供一個合適的被社會接納的途徑。人生來不是為了考試的，但往往一個學生考試失敗了，好像做人就全部失敗了。這些學生往往無可選擇，而網絡給他提供了安全感、認同感，他在虛擬世界里找回了尊重和成長的感覺，才沉迷在網絡世界里。因此,學校和社會要幫助他在現實世界里發現和建立人與人的友情、找到自尊和成長的感覺，這才是最重要的。