我們還在蹣跚學(xué)步時(shí)就知道，紅色代表危險(xiǎn)，那紅墨水是不是應(yīng)該用于藥劑的警告？我們很早就知道紅色意味著避免危險(xiǎn)，也許這讓他們?cè)谕怀黾?xì)節(jié)的任務(wù)中放慢步伐，從而做得更好。因此，紅色就被運(yùn)用到生活中的各個(gè)活動(dòng)：包括記憶、校對(duì)、閱讀警示標(biāo)語等。

每一種顏色有其獨(dú)特的作用，令人產(chǎn)生不同的情感。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。除了醫(yī)療作用外，顏色還有一定的象征意義和社會(huì)屬性，對(duì)人類生活有著舉足輕重的影響。顏色心理學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，美國(guó)羅切斯特大學(xué)安德魯.埃利奧特說，以前從來沒有人做過這種聯(lián)系。他表示：“顏色研究表明的是，我們的行為會(huì)受到我們沒有留意，習(xí)以為常的事物的影響。”

據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，人們常常認(rèn)為，穿著紅色服裝是自信的表現(xiàn)。同時(shí)，科學(xué)家們也認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員身穿紅色運(yùn)動(dòng)服更容易取得好成績(jī)。然而，英國(guó)羅徹斯特大學(xué)的安德魯•埃里奧特等人開展的一項(xiàng)最新研究卻顯示，紅色會(huì)抑制人們思維的活躍性。

埃里奧特和他的研究小組共對(duì)一些中學(xué)的高年紀(jì)學(xué)生和部分大學(xué)生進(jìn)行了四次研究。期間，他們向被測(cè)試者發(fā)放了一些用于進(jìn)行智力水平測(cè)試的紙片－－在各張紙片的右上角分別用紅色、灰色或綠色表明了序號(hào)。結(jié)果，凡是所持紙片上用紅色標(biāo)明序號(hào)的學(xué)生，其所獲得的智力水平評(píng)分均明顯低于那些手持灰色或綠色序號(hào)紙片的學(xué)生。先前的研究已經(jīng)證實(shí)，人們?cè)谌粘Ｉ�活中所接觸到的顏色會(huì)對(duì)人的潛意識(shí)產(chǎn)生影響，只不過這種影響非常短暫。

埃里奧特教授認(rèn)為，紅色首先會(huì)使人們聯(lián)想到錯(cuò)誤和失敗。談到這一點(diǎn)，大多數(shù)人肯定都會(huì)想到老師在判卷時(shí)所使用的紅墨水。當(dāng)然，有關(guān)禁止的信號(hào)通常也以紅色表示。而在自然界中，紅色則是一種警示色。

隨后進(jìn)行的另外兩項(xiàng)研究則證實(shí)，當(dāng)受測(cè)試者眼看著紅色回答問題時(shí)，他們通常會(huì)選擇那些較為簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行解答－－這是人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)所選擇的最經(jīng)典的方法。

與紅色相對(duì)的是，藍(lán)色能夠促進(jìn)創(chuàng)新；黃色，則是色譜中最令人愉快的顏色，它被認(rèn)為是知識(shí)和光明的象征，可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)和改善大腦功能，激發(fā)人的朝氣，令人思維敏捷。另外還有，橙色，是新思想和年輕的象征，令人感到溫暖、活潑和熱烈，能啟發(fā)人的思維，可有效地激發(fā)人的情緒和促進(jìn)消化功能。

悅目明朗的色彩能夠通過視神經(jīng)傳遞到大腦神經(jīng)細(xì)胞，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育。在和諧色彩中生活的少年兒童，其創(chuàng)造力高于普通環(huán)境中的成長(zhǎng)者。若常處于讓人心情壓抑的色彩環(huán)境中，則會(huì)影響大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，從而使智力下降。所以，我們?cè)谄綍r(shí)日常生活中，正確的應(yīng)用色彩心理學(xué)，改善生活環(huán)境色彩，讓我們的心情更舒適，思維更敏銳。